教学设计： Unit1 My school A（Let’s spell） 教学目标 一、知识与技能 1．让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2．能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 二、过程与方法 教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过Read，underline和say达到对知识的应用。 三、情感态度与价值观 通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。 教学重、难点 1．重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 2．难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教法导航 教师设计各个环境来培养学生的听说读写能力。 学法导航 学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。 教学准备 教学光盘、单词卡片等。 1 / 3 教学过程 一、热身（Warm-up） 1．师生做日常口语练习： 2.播放本单元的英语歌曲“Our School”。 二、呈现新课（Presentation） 1．播放Read, listen and chant的录音 2．让学生跟着动画学说单词，同时可用手打节奏。 3. 小大声操练单词，小组比赛。 4. 猜单词，唱读 3．播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4．听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 5．完成Look, listen and write部分的练习。 三、操练（Practice） 教师利用课件出示chant部分，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律唱读新词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。 四、课堂评价（Assessment） 小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water, tiger, computer等单词相同的单词。引导学生对小组比赛进行评价。 课堂作业 1. 听本课的录音并跟读。 2. 把学到的单词回家读给爸妈听。 板书设计： Unit 1 My school Part A Let’s spell Water tiger sister 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7cf4a25c5beef8c75fbfc77da26925c52cc59189.html