研修《范仲淹的故事》日志 惠农区红果子小学 王东 3月29日，国培研修一系列活动在二小多功能大厅展开，首先对研修课例《范仲淹的故事》分组做了集体备课，就课例设计中存在的的一些问题做了修改补充，大家各抒己见，针对教学设计的各个环节提出了自己宝贵的意见。 接下来，国培研修导师谢志娟就学员研修中出现的问题向大家做了通报说明，并指导学员如何研修好主题： 一是今后的研修主题要鲜明，要结合学生的生活实际，结合各学段要求制定切实可行，操作性强的教学目标，借助多媒体、微课技术实施教学；二是要紧扣自己的研修主题进行研究，如中年级是词句教学，那么就要紧扣“词句教学”这个重点，研讨中应该掌握哪些词句，用哪些方法作为支撑。 与此，谢老师还就国培研修要求进一步向参会学员传达说明，要把课堂教学与研修主题紧密结合起来，逐步提升学员业务能力和课堂教学实效。听后各学员表示今后应该高度重视研修主题。 之后赵娜老师就《范仲淹的故事》一课向学员做了展示，听完后，我有以下几点感悟： 一、教学中注重对学生基础知识以及学习能力的培养 赵老师课前复习无论是选词填空，回忆书写课文内容，教师不仅关注词语的积累以及运用，更为重要的是通过回忆课文内容，采用小标题这种精炼式的语言概括，同样培养了学生对课文的理解，语言的积累以及表达能力。 二、赵娜老师新授课注重向学生渗透从整体上谋篇布局，无论是每一个小故事，引导学生紧紧抓住表示转折的关联词，以关联词为突破口，抓住关联词前后两部分分别写了什么，这样写有什么好处？以此突出范仲淹勤学苦练。四个小故事学完之后，找出故事中哪些词把课文链接起来，突出课文的条理性。关联词前后对比学习，突出范仲淹苦读的品质，也向学生渗透习作的写法，很值得我学习。 三、对只身求学，学法很明晰，看图质疑，引导学生提出问题并读书解答。与此同时，学生抓住了“累了…………”一句进行说话练习，还引导学生运用关联词“既…………又…………还…………”练习写话，达到了学语言，用语言的能力。 当然还有许多不足之处： 一、赵老师年轻有为，充满了活力，上课教态自然，上课落落大方，给听课老师留下深刻印象。对于本课，教学整体性强，但缺少某一个小故事出彩的地方。建议学故事的时候要予以学生一定的学习方法，先读，再画出表现范仲淹苦读词句，通过谈感悟，品读进一步升华学生对故事的理解。可以带领学生重点学习一个故事，由学生总结出方法，用学过的方法，自主学习其他故事，这样会更好地培养学生自主学习的能力。 二、四个小故事平均用力学习，占有课堂时间，基本的词句训练不够扎实，读得时间不够充分，形式也不够多样，因此，学生的积极性还有待于调动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b908e311fd9ad51f01dc281e53a580216fc50ac.html