《小数的初步认识》教学设计 教学目标： 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 教学难点： 初步体会小数的含义 。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、生活情境导入，初步认识小数 1、出示日常所见图片及标价牌。 身高1.41米 体重39.4千克 体温38.2℃ 面包0.9元 火腿肠2.8元 牛奶3.5元 提问： 以上图片里的数字和我们以前学过的数有什么不同？ 揭示课题（板书：小数的初步认识）。 二、自主探究，认识小数的意义。 1 （1）1分米。引导学生得出：1分米=10米=0.1米。 3 （2）3分米。根据上面例子得出：3分米=10米=0.3米。 （3）认识小数：小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 （4）小数的读法： 读小数的时候， 小数点左边的数和我们以前整数的读法一样，小数 点读作“点”，小数点右边的数是几就读几。读小数时要从左往右读。 （5） 学生初读小数 三、例题讲解，进一步认识小数 （1）例一，用生活中的桌子长度，宽度进一步学习小数。 5分米=0.5米 4分米=0.4米 （2）揭示生活中很多地方需要用到小数。 （3）结合生活中买东西需要用到的价钱单位，认识带小数的价钱。 1元2角=1.2元 3元5角=3.5元 四、巩固提升，拓展小数应用 （1）完成想想做做练习1，既复习分数，又巩固小数知识。 （2）完成想想做做练习2，再齐读转换前后结果。 五、总结 1、总结本课所学内容。 板书： 15 1分米=10米=0.1米 5分米=10米=0.5米 5角=0.5元 1元2角=1.2元 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20e940da68ec0975f46527d3240c844769eaa0aa.html