七年级上人教版《孙权劝学》导学案 学习目标 1、在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 2、掌握文中涉及的常用文言词语。 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象及其性格特征。 学习过程 资料助读 1、司马光（1019——1086），字君实，世称涑水先生，北宋政治家，史学家。宝元进士。他立志编撰《通志》，作为封建统治者的借鉴。治平三年撰成战国迄秦的八卷。神宗时赐书名《资治通鉴》。他反对王安石实行变法。元丰八年哲宗即位，召他入京主国政，数月间尽废新法。为相八个月病死，追封温国公。著有《司马文正公集》、《嵇古集》。 2、《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 3、简介文中的三个人物（多媒体） 孙权：（182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者 吕蒙：字子明，三国时吴国名将。 鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。 一、基础知识 1、应掌握的加点字的读音。 卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 2、解词。 ①卿今当涂掌事 当涂： ②孤岂欲卿治经为博士邪 治经： 治： ③但当涉猎，见往事耳 涉猎： 往事： ④即更刮目相待 更： 刮目相待： ⑤及鲁肃过寻阳 及： 过： ⑥初，权谓吕蒙曰 谓： ⑦ 蒙辞以军中多务 辞： 以： 二、读懂文意 ①“蒙辞以军中多务” 怎样解释 （调） ②孤岂欲卿治经为博士邪？（留） ③“但当涉猎”怎样解释? （替） ④孰若孤？ （替） ⑤肃遂拜蒙母，结友而别。（补） 提示：文言文翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。 三、读出语气 （1）、大家结合孙权的身份，结合句中的标点符号和语气词体会一下并试读出来。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ （2）、接下来请同学们按照刚才老师提示的方法，注意人物的身份，结合文中的标点符号和语气词，体会一下鲁肃与吕蒙的对话又应该是怎样的语气呢。 ①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ ②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？ 四、合作释疑 1、《孙权劝学》选自 ，它是由北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史。 2、解释下列句中的加点词。 ①卿今当涂掌事。 ②肃遂辞蒙母。 ．．．③但当涉猎。 ④及鲁肃过寻阳 ．．．．3、解释加点字人称的用法。 ①卿今当涂掌事。 ②孤常读书，自以为大有所益。 ．． ③非复吴下阿蒙。 ④大兄何见事之晚乎！ ．．．．．4、出自本文的两个成语是 、 。 5、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。 五、积累有关读书的名言。 读书破万卷，下笔如有神。 书是人类进步的阶梯。 书读百遍其意自现。 修身莫如寡欲,至乐无如读书 书到用时方恨少,是非经过不知难。 立品定须成白壁,读书何止到青云 鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。 少而好学如日出之阳;壮而好学如日中之光;老而好学如炳烛之明。 六、课外阅读 炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光； 老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 孙权劝学（略） 1、解释下面句子中的加点词。 ①恐已暮矣。_____________②盲臣安敢戏君乎？________ ．．2、用现代汉语翻译下列句子。 ① 少而好学，如日出之阳： ②孤岂欲卿治经为博士邪： ③但当涉猎，见往事耳： 3、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 4、关于学习、读书的名言有很多，你能任写两句吗？ 总结：学习本课的收获 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/213f2a067cd184254b353535.html