小学数学面试试讲真题《除数是整数的小数除法》教案、教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 理解小数除以整数的算理，会用竖式计算小数除以整数，并能正确地进行小数除法计算。 【过程与方法】 在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，进一步培养估算意识。 【情感态度价值观】 感受小数除法和整数除法的内在联系，在解决实际问题中，感觉三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感。 二、教学重难点 【教学重点】 理解算理，能够正确计算。 【教学难点】 商中小数点位置的确定。 三、教学过程 (一)引入新课 PPT出示情境图：游客游三峡的情境。并出示信息窗内容：“2003年6月1日，三峡大坝正式蓄水，蓄水3天水位上升9.84米”、“三峡五级船闸全长6.4千米，游船通过需要2.5小时” 让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后引导学生根据图上信息“2003年6月1日，三峡大坝正式蓄水，蓄水3天水位上升9.84米”提出一个数学问题：水位平均每天上升多少米? 引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式? 学生列出算式：9.84÷3。 追问：仔细观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同? (二)探索新知 问题：想一想，被除数是小数该怎么除呢? 1.估一估 问题：先估一估，这个算式的结果大约是多少?你是怎么估的? 学生独立思考后呈现：把9.84看作9，9÷3是3，结果大约是3。 2.算一算 (1)自主探究算法 问题：那准确的结果到底是多少，你能计算出来吗?试试看。 学生先独立进行思考，将自己的计算过程写到练习本中，然后再和小组的同学互相交流一下想法。 学生展示各种算法： ①9.84米=984厘米，984÷3=328厘米，328厘米=3.28米。所以9.84÷3=3.28。 ②可以把小数除法转化成整数除法来计算：984÷3=328，9.84÷3=3.28。 ③还可以列竖式来计算。 (2)引导小数除法转化成整数除法来计算 问题：对于第二种把小数除法转化成整数除法来计算，与小组的同学生交流，你们可以怎样把小数除法转化成整数除法？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/221d678dd25abe23482fb4daa58da0116c171fa2.html