《两位数加两位数》逐字稿、说课稿、教案 谢谢各位考官，我今天试讲的题目是 两位数加两位数 下面开始我今天的试讲： 导入： 同学们，二年级 4 个班的同学们去参观博物馆了，我们去看看吧！动画结束了，你们能根据动画提出哪些数学问题？你说，21 班和 23 班一共有多少名学生？如何解决这个问题呢？男孩你说，他说要求 21 班和 23 班一共有多少名学生？就是把二一班的 35 人和二三班的37 人合起来，用加法解决。信息找得准，理解的也正确，那 35+37 如何计算呢，看你们跃跃欲试，来，试一试，哎？怎么有同学低下了脑袋？哦，他说他想列竖式，但 5+7=12，12 的 10不知道写在哪？没关系，今天的知识学完，你们就能解决这个难关了。 新授： 不着急列竖式，老师请出我们的好朋友小棒，请你们启动学习小组，组内研究，先摆一摆，用小棒把你计算的过程摆出来，再说一说：你是如何计算的？开始吧。好，看大家讨论的热火朝天，谁来分享， 1 组你们先来，他们用小棒摆出这两个数，先用三捆小棒和 5 根小棒表示 35，再用三捆小棒和 7 根小棒表示 37，摆的时候注意整捆儿的放到一起，单根的放到一起。5 根小棒和 7 根小棒合起来是 12 根小棒，也就是一个 10 和两个 1。再把三个 10，三个 10 和一个 10 合起来，一共 7 个 10，70 和两个 1 合起来是 72。摆的很清楚，表达的很有条理。 那你们能不能根据刚才摆小棒的过程，尝试列竖式去计算呢？好，时间到，老师在巡视中搜到了几幅作品，我们一起来看一看哪个是对的。看之前，谁能说一说：5+7=12，12 写在哪儿呢？3 组请你们发言，他们认为这一捆就表示十二中的那一个 10。这两根就表示十二中的两个 1。5+7=12，个位上的数相加满 10，就要向 10 位进一了，现在我们能确定第二幅作品是正确的。我们再回过头来看看，刚才这几个竖式存在什么问题呢？先看第一副作品，在计算个位上的数相加时，没有写进位 1，在计算十位上的数时就忘记加上进位 1，所以计算错了，看来及时写上这个 1 可真重要啊，那我们去把它改正过来吧。再来看第三幅作品，它的问题大家发现了么？男孩你说，它先算的十位，3+3=66，再算个位，5+7=12，此时不知道应该写在哪里，就写在中间了，看来还是应该先从个位算起呀，同学们，我们把正确的得数送回家吧。 根据刚才同学们在计算时出现的问题，你能试着说一说，在用竖式计算加法时都需要注意些什么呢？先想一想然后同桌交流，会交流会分享的孩子进步最快哦，好，你们来说吧，就像刚才几位同学说的一样，计算时要注意相同数位对齐，这样才能保证相同单位的数相加，还要注意进位 1 的书写位置。 巩固： 同学们，你会计算了吗？我们一起来挑战大屏幕上的几道题把。老师请两位同学板演，其他同学在练习本上完成，计算完了么？我们一起订正，看黑板，他们写的对吗？你说不对，嗯，说的真好，我们一起看，46+24 从个位算起，6+4，表示 6 个 1 与 4 个 1 合起来，10个一是 10，这个 0 一定要写在个位上，46+24 应该等于 70。继续看 29+5 这道题，他写对了吗？写的不对啊，这位同学说他自己写错数位了，好能发现错误也是一种进步，快改正过来吧。在用竖式计算加法时，我们要相同数位对齐，5 表示 5 个 1，29 个位上的 9，表示 9 个 1，个位上的数对齐，个位上 9+5=14，十位 2+1=3，29+5 应该等于 34，你们可真棒，帮助老师解决了大问题。 小结： 同学们，今天学习的加法和上节课学习的加法有什么不同吗？有的同学发现了，虽然在计算时，都是个位上的数与个位上的数相加，10位上的数与10位上的数相加，在计算35+37时，个位上的 5+7 已经超过 10 了，需要向 10 位进一，所以我们今天学习的就是进位加法。一起来总结一下，计算进位加法注意些什么呢？你说，我们在写竖式的时候，一定要注意，相同数位要对齐，这样才能保证几个十和几个 10 相加，几个一和几个一相加，你呢？对，要先从个位加起，你还想提醒大家，在用竖式计算加法时，一定记得把小小进位 1 写在横线上，这样在计算 10 位上的数时才不会出错，同学们，你们总结的可真全面。 作业： 课后，把今天这节课你都学会了哪些新的知识，和身边的家人说一说吧，这节课就上到这里，下课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11325e5802f69e3143323968011ca300a6c3f60e.html