2016五年级语文下学期教学工作计划范文 一、 学情分析 本班的学生大多思维专门活跃 ，善于考虑，喜爱提咨询，在语文的学习中对阅读非常感兴趣 班 级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探究。也有部分学生关于课文不明白得该如何 概括要紧内容，读不出文本的美。因此要重点提升那个群体的阅读能力 穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程 二、 本学期采取的具体措施 （一） 认真备课 本学期的备课依旧采取先自己研究考虑 ，，在语文教学的过程中 ，让学生的学习能力有所提高。 ，再集思广益，养成自己查资料同时让学生也学会查阅 资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积存）和重点 句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。 （二） 上课 上课确定的差不多模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。教师出示目标后，学生选择 本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广不辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后 通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误 查反思提供些资料。 （三） 作业与辅导 1、 早读时，学生大声朗读优美的课文 ，背诵经典段落。由学生互相检查 ，教师早读抽查。每篇 课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。 2、 周二、周四辅导学生完成语文能力训练 ，要求学生在做之前必须回忆课文的内容 ，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检 ，包括拼，并音、 生字、重点段句，表达方式等。教师具体班辅导 ，解决学生中存在的咨询题。布置好双休日作 业，每次作业尽量由家长检查签字 ，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改 抽 查学生是否已掌握。学生到校后教师亲自检查 ，对学生出现的常规错误予以综合指导 3、 读课文过程中，通过语言文字理解思想内容 ，体会作者的思想感情。 思想品德教育要针对低 年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。 4、 加强词句训练，重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时刻 用插图，联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5、 把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高学生的听讲能力。重视培养习 作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 6、 落实实培优辅差。每天有任务有记载。 三、 检测与讲评 学生每学完一个单元后要进行单元测验 四、 本学期目标 1、 学生习惯培养：认真读书的习惯；课前预备习惯；读书的习惯；有责任感 2、 指导学生在写作上更进一步 五、 本册教材的分析介绍教材的差不多结构本册教材以专题组织单元 此 标记。），分不是：第一组 走进西部”第二组 永久的童年”第三组 语言的艺术”第四组 他们 让我感动”第五组 中国古典名著之旅”第六组 走进信息世界”第七组 作家笔下的人”第八组 异域风情”本册教材还编排了两次综合性学习。 读各14篇。 教材的要紧特点（一）加强目标意识 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略 ，充分利 ，让学生自己认真分析，查漏补缺。 ，共八组（自，请保留，全面、准确地落实语文学习目标 （二） 方面 教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁，作出努力；在发挥语文教科书育人功 能方面，进一步加强 （三） 拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体 裁编入本册教材 ,有些体裁依旧第一次进入小学课本。 （四）导学和练习系统地设计 ,更好地发挥导学、导练的功能 （五） 顺应儿童心理进展特点 ，口语交际 习作”的类型发生一定的变化 （六） 计和开展语文学习活动 文综合运用的能力 六、教学中需要注意的一些咨询题 （一）识字与写字教学 在强调写字质量的同时 ，要求提高写字的速度 ，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。 （二）阅读教学 1、 加强阅读差不多功的训练。 2、 学习语言规律 ，学习表达方法。 （1） 通过课后的考虑练习题 ，引导学生理解内容 ，领会表达方法。 （2） 在课文中发觉语言表达的特点。 （3） 在 “交流平台 ”中总结某些规律性的东西。 3、 把握每个单元丰富的人文内涵 ，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 12 在 “综合性学习 ”中,指导学生设,引导探究和研究的过程 ,提高语 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23a58e2c6beae009581b6bd97f1922791788be45.html