琅琅书声读出小学语文课堂和谐美 展爱民 【期刊名称】《靖远教育》 【年(卷),期】2016(000)004 【摘 要】语文是一门实践性很强的课程,其中读是增强语文课堂教学有效性的最常用、很重要的实践形式。读应贯穿阅读教学的始终,因为读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程,还是阅读理解的过程,也是信息处理后反馈表达的形式。“读”不仅能对文章内容进行把握,更能对语言文字的音韵美、节奏美、韵律美、和谐美进行感知感悟,欣赏品评。所谓“初读”,顾名思义就是指对一篇课文的第一次通读,其要求是使学生通过课文的文字表达,获得关于阅读文本的形式和内容的初步印象。 【总页数】2页(P52-53) 【作 者】展爱民 【作者单位】[1]靖远县乌兰小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.3 【相关文献】 1.让书声琅琅回归课堂——兼议“语文的滋味是读出来的、品出来的” [J], 夏艳臣 2.让书声琅琅回归课堂——兼议“语文的滋味是读出来的、品出来的” [J], 夏艳臣; 3.书声琅琅读出趣、意、情——《荷叶圆圆》课堂朗读指导例谈 [J], 王勃 4.书声琅琅 读出趣、意、情——《荷叶圆圆》课堂朗读指导例谈 [J], 王勃 5.让小学语文课堂书声琅琅 [J], 巴桑布赤 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24cdd1b89a8fcc22bcd126fff705cc1754275f10.html