大班健康活动《自助餐》活动反思 本学期我制定了《幼儿园有效教学的预备与组织》这个专题机方案，主要是探究如何有效地进行教学活动的预备和组织。经过一阶段的实践，有了肯定的收货，并在园际联系时开展了大班健康《自助餐》，下面我就这次活动谈谈自己的想法。 一、有效的预备活动 我们都知道，一次胜利的教学活动，首先就是取决于活动的内容，因此在活动的选材上是特别重要的，我的这次活动《自助餐》就来源于幼儿的生活中。在活动的预备上主要有幼儿的学问预备和教学活动的预备两方面。幼儿的学问预备有小伴侣吃自助餐的一些阅历积累，知道吃自助餐时要留意些什么，比如说：取餐时要留意平安，拿食物的时候要少拿一些，不要铺张。还有就是在活动中涉及到谷类食物和豆类食品有哪些，在课前我也和小伴侣一起进行了相关的学习，丰富了幼儿的学问。在开展活动时，我利用了电子白板，运用白板里的容器这一特别的功能，在幼儿进行学习食物金字塔的过程中，起到了很好的互动作用，让孩子们更够更好地理解每层食物都应当有哪些。幼儿操作的卡片我也进行了一些处理，每张打印出来的图片背面我都贴上了卡纸，让图片能够更有质感，这样小伴侣放在盘子里走来走去就不会飘走。 在目标的定位上，我制订了符合幼儿进展的三个目标：1、初步了解合理的饮食结构，培育科学进餐的好习惯。2、尝试自己设计一份养分餐，对食物搭配感爱好。3、主动和同伴沟通，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。第一个目标是活动的基本要求，通过了解食物金字塔知道合理的饮食结构，在此基础上来实施其次个目标，让孩子们来尝试搭配一份养分餐。最终的一个目标是针对大班幼儿年龄特点来设置的，让孩子们能够互动起来，相互进行评价活动。 二、有效地组织活动 在活动的组织上，我也是有目的地开展。 首先，我播放课件，出示餐厅的画面，请幼儿进入餐厅，激发他们吃自助餐的爱好，然后请孩子们争论吃自助餐要留意的地方，出示食物，让孩子们观看有哪些好吃的东西，从而引导孩子们按自己的意愿来进行配餐。在孩子们相互介绍了自己的配餐之后，提出问题，怎么吃才是科学合理的？进一步引出了"食物金字塔'。在学习食物金字塔的过程中，引导幼儿回忆平常在幼儿园我们中午和下午都会吃些什么食物，让孩子们来渐渐了解"食物金字塔'的结构，同时我还加入了儿歌关心幼儿进行记忆。最终让孩子们在了解了"食物金字塔'的基础上再次进行配餐，巩固刚才所学的学问。整个环节还是比较清楚有条理的。 三、不足的地方 在整个活动中我感觉还是存在着一些不足的地方，在操作材料的预备上我还是有欠考虑，就像听课老师给我提出的看法一样。当小伴侣在学习"食物金字塔'第三层肉蛋鱼虾的时候，就有小伴侣提出鸡腿也是肉应当在第三层，这时我虽然操作了课件让大家知道鸡腿不属于第三层，但是我却没有从中总结让孩子们知道这个鸡腿是油炸的，由于烹饪的手法不一样，所以在课件里鸡腿就被归类到了塔尖的油炸食品，这说明在活动中我的随机教育还是有肯定的欠缺。还有一点就是由于我给孩子们预备的操作材料 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/257314901a5f312b3169a45177232f60ddcce7e7.html