通达小学校2021—2021学年度上学期 教 学 设 计 课题 第6课 提手旁 课型 新授 课时 1 教学目标 认识带提手旁的字形体特征，掌握提手旁与字右部的合理搭配。 教学重点 教学难点 教学准备 认识带提手旁的字形体特征，掌握提手旁与字右部的合理搭配。 笔墨纸砚 学生活动及 设计意图 一、组织教学 二、导入 1、复习 复习正确的坐姿：头正、身直、脚平，两臂自然翻开。 复习五指执笔法：指实，掌虚，掌竖，管直。 2、导入新课 今天学习提手旁的写法。学习之前，先欣赏五种不同碑帖中“手〞字的写法。了解“手〞字的本义与演变过程。 1、今天学习王字旁的写法。 2、分析提手旁的形态 讲解：提手旁由横、竖钩、提三笔组成以竖钩主体，通常竖部上端粗，下端细。提手旁的钩较为收敛，钩出的局部往往不太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的局部，提的收笔往往向竖的右侧微伸出。 〔3〕提示笔画的起笔和收笔的细节。 第一笔短横，收笔稍微上扬，竖钩和短横的交叉点略靠右，提的起笔处是整个字左侧最外沿的局部。 3、师示范 4、生独立练习，师指导 1、引导学生分析“扶〞字的用笔与结构特征。 〔1〕讨论：“扶〞 〔左右相向，左收右放〕 〔2〕引导学生注意到“扶〞字，左窄右宽，提的起笔处是整个字左侧最外沿的局部，提的收笔往往向竖的右侧微伸出。左边提手旁的提和右边“夫〞“夫〞部两横向右倾斜，最后一笔捺突出，让整个字平衡，形成左收右放的形态。 2、引导学生分析“撿〞“握〞的用笔与结构特征。 4、讨论 在三个例字中，提手旁的竖钩为什么有直有曲？ 〔写法变化，根据右边的部件做相应的调整〕 师指导纠正。 五、本课讲评 展示代表习作，评价，力求评价多样化，师评、互评、自评相结合，以鼓励为主。 六、课内拓展 阅读课文答复： 1、认识初唐四大家。 2、 学生活动及 设计意图 提手旁 扶 撿 握 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/260df65728160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d3c.html