22 蜘蛛织网 瞿静芬 教学目标：识记：1、认识生字10个；积累词语13个，句子一个。认识反文旁。 2、能正确朗读课文，作到不加字不漏字。 运用：展开想象，分角色演一演，能朗读出各种小动物不同的语气。 理解：1、理解蜘蛛做事时一心一意； 2、知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 教学重点： 识记本课的生字和新词；能有感情地分角色朗读。 教学难点：理解蜘蛛做事一心一意。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学说明： 本环节旨在激发学生的学习兴趣。通过出示图片，利用学生的已有知识，充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。 进入下半学期，仍然不能放松对学生静心听的习惯培养。通过交流，可以了解学生听的是否认真以及对课文的理解程度。 在老师提示下让学生编儿歌，降低了难度，同时学生在表现欲的驱使下，兴趣高。 教学过程： 一、 谈话导入 1、（出示图片）师：小朋友，你们看，这是谁？板书：蜘蛛 2、师：仔细观察图片，你能告诉大家蜘蛛在干什么吗？ 生交流：蜘蛛在织网。 早上，蜘蛛在织网。 早上，蜘蛛在田里织网。 „„ 3、师：你们都很会观察，蜘蛛正是在织网。课文是怎样告诉我们的呢？ 出示第一节： 清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。 4、师：自己来读一读 5、指名读 6、师：你们都会把课文读正确了，这里的生字宝宝你们认识吗？ 学习生字： 晨：正音（前鼻音）形声字 词语：早晨、清晨、晨光 织：形声字 词语：织布、织网、纺织 丝；观察绞丝旁，书空 7、师：让我们把字宝宝放在课文中来读一读。（齐读） 8、师：今天我们就要学习第22课，介绍的是蜘蛛织网时发生的故事。 出示课题：22蜘蛛织网 （齐读）。 二、 听录音，整体感知，理清脉络 1． 师：蜘蛛在织网的时候究竟发生了什么有趣的故事呢？ 听录音，完成填空： 蜘蛛织网时，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）请蜘蛛去玩，让它睡一会儿。蜘蛛都没回答，忙着织它的网。 2． 交流：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭请蜘蛛去玩。 3． 师：这些动物是怎么叫的，你听到了吗？ 老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢！ 多媒体出示填空： 生字的教学要有侧重点，根据生字的“音、形、义”的侧重点展开教学。同时注意发挥学生的主体作用，并注意拓展，积累生字新词。 低年级学生表现欲强，这一环节的设计，意在让学生通过表演，进行说话训练的同时，加深对课文内容的理解，培养学生之间的合作精神。 动物叫声真有趣！ 小牛（ ）叫， 小羊（ ）叫， 小狗（ ）叫， 小猫（ ）叫， 小鸭（ ）叫。 三、 读读演演，理解课文。 1． 蜘蛛织网时，小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭都对蜘蛛说了什么？请大家读读课文的2——7小节，并划出相关的句子。在读的时候你们还会遇到一些生字，请小朋友边读课文边学一学。 2． 生交流，随机出示句子： “哞，哞。到湖边散散步吧！” “咩，咩。到岩石上跳跳吧！” “汪，汪。到草地上打个滚吧！” “嘎，嘎。去游泳吧！” 3．随机学习生字： 散：学习反文旁。 多音字：sǎn 松散 sàn 散步 岩：分析结构 词语：岩石 岩洞 4．随机朗读指导：体会小动物们诱惑蜘蛛的语气，可加上动作演一演。 “哞，哞。到湖边散散步吧！” （师范读，学生个别读） “咩，咩。到岩石上跳跳吧！” （个别比赛读） “汪，汪。到草地上打个滚吧！” （男女生比赛读） “嘎，嘎。去游泳吧！” （引读，齐读） 5．说话训练：这么多的小动物都在劝说蜘蛛，出去玩。想象一下，还会有其他什么动物过来劝说它，它们是怎么说的？ 对它说：“ 。” 6．师：对于小动物的劝说，蜘蛛怎样？ 生：没回答，不理睬„„ 出示：蜘蛛都没答应，还是忙着织它的网。（齐读） 7．师：我们也可以看出蜘蛛是怎样织网的呢？ 出示填空：蜘蛛（一心一意）地织网。 8．师：蜘蛛这么认真地织网，为的是什么呢？请你读读8、9小节。 交流：为了捉害虫 学习生字： 害：书空下半部分 词语：害虫 受害 害群之马 出示第8小节齐读。 9．师：蜘蛛这么认真，真是值得人们的称赞。看猫头鹰飞来了。请你读一读第9小节。 10．师：我们在平时做事情的时候一定要向蜘蛛学习，学习它做事时的一心一意，还要学习它受到他人赞扬时的谦虚。这么优秀的蜘蛛，谁愿意当一当？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27529e2c773231126edb6f1aff00bed5b9f37391.html