龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 逍遥于有为与无为之间 作者：范云良 来源：《江苏教育》2011年第14期 【校长档案】 范云良，人生最大的梦想是做一名优秀的语文教师，如愿以偿成为南京市第二届语文学科带头人。后来这条路拐了一个弯，做了南京市力学小学的校长，还一不小心被冠之以南京市名校长。 他担任校长和新课程改革处于同一个历史节点，他说，校长心中应该时刻装着两种人——学生和老师，“学生健康成长，教师成功发展”是作为校长的他崭新的梦想和追寻。“十一五”期间，他带领全体教师致力于“研究性课堂”实践探索与理论建构，逐步凝练出“努力学习、学会学习、享受学习”的治学思想，极大地丰厚了“力学”校训，建构了力学文化的核心。天道酬勤，《研究性课堂：悄悄的课堂革命》研究成果荣获首届江苏省基础教育教学成果一等奖、首届南京市基础教育教学成果特等奖。 管理之道，仁者见仁，智者见智，不一定学得来，也很难教得会，嫁接和移植都不是良策，它往往是一位校长的个性使然、阅历沉淀和学养所致。 当校长，并非是我原初的人生理想，但既然做了校长，做一名好校长则必然是我无可更改的职业使命和生命方向。从一名普通教师转身为校长，这是重要的角色转换，初为校长，我理智地认识到自身的局限，因而我选择无为，这是一种以退为进、沉潜静观的过程和策略；但校长一时一刻也不能忘却自己的责任和使命，为学校、教师和学生谋求更大更好的发展，必须努力有所作为。力学小学是一所有着优秀文化传统的名校。作为新任校长，对学校历史和文化传统需要深刻理解，传承弘扬，深怀敬畏之心，选择无为显然是一种眼光和智慧；但学校必然要从历史走向未来，只有不断创新才能继往开来，这又需要有所作为。身为校长要充分相信教师的自觉自为，此时，无为是一份尊重，一种胸怀；但教师群体更需要价值引领，这是校长无可推卸的责任。基于这样的认识，校长作为学校管理者，需要在有为和无为之间做出取舍，找到平衡，开拓出校本化管理的新时空。 有为与无为，是中国古代的哲学思想，应用到现代学校管理，有为固然是义不容辞，而无为则要能举重若轻，它的潜台词是信任、等待、包容、豁达。无为显然不是失为和不作为，而是有为的艺术留白，如果说有为是中国水墨山水画深深浅浅的墨韵留痕，无为则是虚虚隐隐的布白；如果说有为是铿锵的旋律，无为则是乐句中的休止符，它是乐章短暂的停顿，节奏更为彰显。无为是此处无声胜有声的“丰富的安静”，夸张点说，对无为的把握和驾驭，是校长必须修炼和参悟的生命智慧。当有为与无为和谐共生、张弛有度，学校管理就进入了一种崭新的秩龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 序和默契，身为校长方可体验到思想和心灵的逍遥，这种逍遥是心绪的悠然和自在，校长的意志与精神衍化为教师的自觉自愿自律自为，抵达逍遥的境界。 有为。苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”校长是学校未来的总设计师，学校从哪里出发，又将抵达何方？这一使命不可推卸和替代，更须有主动的意识和超前的气魄，这是校长当仁不让的首当之“为”。对学校的宏观思考、战略谋划，正是庄子“大智闲闲，小智间间”这句话里所说的大智慧。对此，校长必须“有为”。2011，是“十二五”的开局之年，学校“十二五”发展规划历经一年的研讨论证，几易其稿，如今顺利启动实施，思想引领脚步，理想方能照亮现实。桑麻千里，涵养之休，和谐的关系，共荣的心态，肝胆的情结，都需要一种场的氤氲，一种风尚的萦绕，这是“管”不出来，也无法“理”顺的人心所向。这一切，须校长深思熟虑，潜心所为。 无为。无为，是耐心等待和真切守望，给老师们留下自我反思的时间，留下自我觉悟的时空，留下自我更新的时机。无为，是明事理、知进退的豁达气度，进退之度的把握，尤其是对“退”的参悟，常常会给彼此留下一线生机和几许希望，退一步，海阔天空。面对炫目的荣誉，校长要“退”，让给老师，老师心中的那份感恩心和成就感会化作勤勉工作的汗水和智慧；面对展示的机遇，校长要“退”，把教师推向最亮丽的舞台中央，人人都有机会，人人都能成功，人人都很优秀；面对闪烁的微词，校长要“退”，用人不疑，疑人不用，谁分管，谁负责，谁实施，谁决断，给分管领导百分百的器重和信任，这是与荣俱荣的韬略…… 无为而无不为。老子说“道常无为而无不为”，在相反相成之中构成了一个有机的整体，并且从“为”的视角揭示出深刻的哲理：大自然之“道”其实是在无意图而合意图、无目的而合目的之中生化养育了宇宙天地的万千事物。校长的“无为”是不做任何违背教育规律的事情，是荡涤杂念的纯粹，是祛除浮躁的坚守，是淡泊功利的释然，是远离繁华的沉静。“无为”是“无不为”的基础和前提，“无不为”是不妄为产生的效果，是无所不能、所向无敌的至高境界。校长的“无不为”是在准确把握了“无为”后的渐入佳境，是教师“自觉”、“自主”、“自在”和“自为”的职业操守和生命状态，是学校可持续发展的丰盈文化和厚重底蕴，是运筹帷幄、决胜千里的通达顺畅、蒸蒸日上的喜人局面和无限前景。 教是为了不教，是教学的真谛，管是为了不管，是管理的哲学。大音稀声，从“有为”，到“无为”，再到“无为而无不为”，是一位校长完善自我、成就自我、超越自我的羽化和嬗变，也是一所学校能够走得更远的文化属性和人文气质。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b18cb01690203d8ce2f0066f5335a8103d266d6.html