M10U2-Sam had lots of chocolate-教案05

时间:2023-03-10 03:52:15 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
M10U2 Sam had lots of chocolate.》教案05



一、学习目标:

(一)会认读单词:stomachache, cold, headache, fever .

(二)学习谈论事情的起因和结果,谈论疾病。知道“…, so…”“…, and…” 的用法。

二、预习学案: (一)预习目标

1. 会认读课文中关于疾病的单词。 2. 大声朗读课文,了解课文大体意思。 (二)预习过程

1. -----划出课文中出现的有关疾病的单词,如stomachache, cold, headache, fever

2. 找出课文中不认识的单词和不理解的句子。 3. 听录音,模仿. 跟读课文。 三、导学案

(一)自主交流,预习新知

1. 利用课前时间,各小组成员交流预习本单元时遇到的问题,由值日小组代表把课文中出现的生词和不明白的句子写在黑板上,其他小组进行补充。单词可能有:chocolate stomachache, cold, headache, fever 等。句子:

1Daming had two watermelons yesterday .

2Amy had a cold yesterday. (两个句子中“had”的不同意思。

2. 各小组交流上节课第一单元的作业,由小组长带领修理成文,以备课堂上展示。 (二)检查复习,导入新课

1. 展示上节课的作业,由小组长在班上朗读本组的作文,并进行评价。

2. 教师将下列图片贴在黑板上:吃了两个西瓜,吃了很多巧克力饼干,打喷嚏,头疼,并在这些图片的上方写出。让学生用过去式描述一下这几幅图。如有困难,教师可以给予提示,如可用“had”也可用“ate”患病“had”等。

3. 教师引导:昨天他们所做的事情,会造成今天的什么后果呢?(教师在黑板的另


一侧写出“today”

(三)小组合作,学习生词

1. 听录音,划出课文中的生词,并跟读,模仿语音. 语调。 2. 教师纠正语音、语调,适当领读单词。 3. 小组检查,互助强化巩固单词。

4. 小组展示:进行单词的说做练习,看谁的反应快,进行小组评价。 (四)初读课文,整体感知

1. 听课文录音,让学生边听边看书,正确理解课文意思。

2. 让学生比较一下课文中“had”的用法有什么不同。学生自由发言后,教师进行总结:前两句话中的“had” 的意思;后两句话中的“had”是习惯用语,意思是患病然后用“have”造句,说说句中“have”的意思。

3. 讲解课文中“so”“and”的使用情况:前两句话中使用“so”是因为句子前后有着清晰的因果关系;而后两句话中使用“and”是为了把句子前后相关的部分连接起来。

4. 再听录音,跟读,模仿语音语调。

5. 小组互助朗读课文。(齐读、边读边译、逐句读、分角色读。 (五)小组展示,巩固课文

1. 各小组以不同的方式展示表演。如:边读边译,分角色表演,我做你说(活动3和活动5)等,并作评价。

2. 引导学生看活动4插图,然后让学生听录音,回答问题: What’s wrong with Little Tommy? What’s wrong with Little Lingling? What’s wrong with Little Ben?

3. 再放活动4录音,让学生听音. 跟读并模仿相应的动作。 (六)课堂小结,综合评价

学生自主评价本课所学知识,并对各小组进行评价。 四、课堂检测 (一)单项选择

1. Amy ---- a cold yesterday , and today shes got a headache . A. have B. has C. had


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/2e8dbe1613a6f524ccbff121dd36a32d7375c727.html