文言文二则 ——《伯牙鼓琴》 学情分析方案 一、问题提出 友谊影响儿童的许多方面，儿童是否拥有朋友，朋友的特征 以及友谊的质量，对儿童的学业成绩、人格适应、社会行为、 情绪调节、身心健康等方面都有重大的影响。 通过学习《伯牙鼓琴》这篇文言文，不仅让学生积累了中华经 典诗文，而且从中感受朋友间真挚的友情。 二、调查研究 1、调查对象 六年级学生。 2、调查方法 谈话调查法、问卷调查。 3、调查的内容 （1）学生的知识储备； （2）学生的学习能力； （3）学生的学习条件； 三、调查结果和分析 1、从调查的数据可以看出来，66%的同学有丰富的语文知识 储备，45%的同学有自主学习能力，23%的同学具备充足的学习 条件。 2、学情分析 六年级的学生，对文言文的学习已经有了一定的基础，所学 的知识和应掌握的知识之间存在一些衔接的问题，因此需要为 学生打好基础，让他们在掌握基本字词的同时，学习阅读此类 记叙类型文章，从而构建阅读的支架。《伯牙鼓琴》一文，所 讲的内容对学生并不陌生，小学的课外阅读里有现代文的《伯 牙鼓琴》的故事，音乐书里有《高山流水》的乐曲，许多学生 都已有所了解，所以在学生们熟悉和喜爱的前提下学习这篇文 言文，应该没有什么太大的阻碍。 3、学生在学习中遇到的困难主要表现在以下两个方面。 （1）文言文脱离学生的生活，字面意思相对艰涩难懂； （2）古人讲话隐晦含蓄，与当前的快餐文化相去甚远。 四、教学目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲 这个故事； 3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受音乐 的无穷魅力。 五、教学重、难点 重点：读懂课文内容，记诵积累。 难点：感受朋友间真挚的友情。 六、教学建议 本课教学，是学生为数不多的几次文言文的学习之一，尽管 短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，但让学生在整个教学 过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点才是组织教学的关 键。可以从以下几方面入手： 1、发挥范读榜样的作用，增强学习动力。文言文教学的重 点和关键都落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老 师的精彩范读，往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习 的动力。 2、以读为主线，教给学生学习文言文的方法的同时，培养 学习文言文的习惯也很重要。让学生在教学过程中读通、读懂 、熟读成诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成 学习习惯。 3、自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。 学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课 堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，在突 破本课教学难点—— 读懂课文内容这一环节折处理上引入了自主合作探究的教学模 式，改变了教学方式和学习方式。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f8ea96852e2524de518964bcf84b9d529ea2c13.html