语文教师网课教学总结 三个月的线上教学，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难忘的时光了。即将复学之际，回顾这段特殊的经历，就自己在网课教学期间的一些做法简略进行总结。 1、 制定公约，要求在前 凡事预则立不预则废。网课背景下的班级管理、课堂教学虚拟化，看似散落各地，但又是统一的整体，然而，虽说是一个班集体，却又极容易人心涣散。对象是一群小学生，就更是如此。所以，统一思想、制定公约是首要。在网课学习正式开始前，我就学生的作息时间、学习状态、学习过程的基本环节：预习、听课、作业等提出要求，与家长和同学们达成共识，保证学生的延迟开学期间的学习质量。 2、 家校携手，达成共识 网课学习上课内容和往常一样，但上课的质量却极容易受影响，自律的孩子会越学越好，而不自觉的孩子会被远远落在后头。尤其是有的孩子父母要上班，上课期间只有一个人在家，自律就更难得了。关于这方面的文章，在疫情期间特别多，基本上每周一篇推送到家长群中，使家长与孩子重视起来，创造一个良好的网课学习环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，学生争当“网课优等生”。 3、 一课两研，稳扎稳打 新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的做好方法。名师课堂，不仅把老师从直播教学的忙乱中解放出来，更重要的是呈现出名师教学的高端与实效。依托名师课堂，但并不是说老师不用备课了。根据名师课堂课表，我们会在提前一天下午对第二天的教学内容进行集体备课，重点不在备教学流程，而在于教材分析，吃透教参，研讨课文要素训练点，课后题的落实。第二天，同步听课后，进行第二次课后教研，针对课堂教学重点、学生作业布置优化设计、教学内容辅导、练习、延展等等。只有这样才能心中有数。提高网课学习效率。 小组的线上教研每天集中两次，然后就是有问题随时教研。 4、 作业反馈，及时督促 作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。适时的检查作业，适当的监督是必要的。网课公约中要求每个学生每天都提交作业，我每天及时批改反馈，作业争取不过夜。复工后，部分家长下班时间较晚，相应延长作业提交时间，第二天早上进行二次补改。优秀的作业及时在交流群公布，出现共性问题及时在群里进行纠错及二次教学。对于一些交作业不主动的，主动联系家长，了解情况，也可以改变作业检查方式。 5、 依托超星校园学习通，增加自主阅读实效 网课学习中，自律性一再被凸显，按照名师课堂课表安排，每天下午都会有半个小时的自主阅读时间，怎么让自主阅读读起来，读进去是一个问题。除了每天的家长签字外，我还依托超星校园学习通，对二年级下期的必读书目进行阅读指导。首先，制定阅读计划，三周读完一本书。如果没有纸质书，在学习通平台上有电子书直接推送给家长。精选导读微课和学习通上的阅读课程发送给学生。学生完成阅读后，完成平台上的阅读测试，监测阅度质量。然后借助我们《小学生整本书阅读笔记》上面的表格工具，引导学生阅读与思考。比如在二年级下册《大头儿子和小头爸爸》一书就可以借助表格“认识人物”，让学生从这本书中选择一个人物形象借助表格工具进行思考。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/322aada6cad376eeaeaad1f34693daef5ef7132b.html