《紫藤萝瀑布》教学设计 盐城市初级中学 陈峰 教学目标： 1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。 2、理解文章的主旨,从而培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度。 教学重点： 1、阅读方法上,以朗读训练为重点； 2、内容理解上，以感悟人生为重点； 教学难点： 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1、同学们，生活中你最喜欢什么花呢？简单说说理由。 面对自然界的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》. 二、理解 1、观看课文视频朗诵，初步感知紫藤萝瀑布。 2、打开课本，大声朗读文中描写紫藤萝的句子。 4、请大家给课题加一个修饰语:这是一树 的紫藤萝。 5、我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案：这是一树生机盎然的紫藤萝，请大家继续读书，找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句，并说说好在哪里。（小组交流） 6、作者描写得有声有色、有情有味，试问:作者描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗？紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉？作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形,那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。(是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力，不仅仅在于眼前的生机盎然,还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。这种经历挫折之后的重新盛开，让我们明白生生不息的力量。这样看来，这还是一树生生不息的紫藤萝。） 7、文中最能体现作者感悟生生不息的句子在哪里？（人和花……无止境。)花的不幸就是花谢架毁，那人的不幸呢？ ▲花和人的不幸是暂时的、有限的，生命的长河才是无限的。面对生命的流淌,人们不应悲观，而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心. ▲人生不是一帆风顺的,有阳光也有风雨。当遭遇不幸的时候，我们不能被困难吓倒，应该以乐观的态度笑对人生,战胜不幸. ▲不管生命中有多少磨难挫折,我们都要顽强生活下去。 8、花似人，人如花，作者收到紫藤萝的启示，情感上有那些变化?请从文中找出具体语句。 作者从一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛,感悟到要用乐观积极的人生态度去面对遭遇的挫折和不幸。 三、感悟 是啊，应该感谢紫藤萝，是它使作者感悟到了生命的永恒，为她扬起了生活的风帆.读了本文，你一定对紫藤萝精神和生命力，有了深层次的感悟,请你结合文章内容，联系有关语句，以“致紫藤萝”为题,改写成一首小诗,表达你内心的感悟或对紫藤萝的敬意。 将这首深沉的哲理诗演绎为生命的赞歌。 1．出示：附教者改写的诗： 致紫藤萝 ◇陈峰 春红已谢的时候 你独自盛开 那是生命的微笑 是生命的执著 每一朵盛开 是张满的帆 浪袭来 你们却笑 风吼起 你们在呐喊 “开花!开花！" 我看见 你生命的力量 宣泄成紫色瀑布 汇成奔腾不息的生命河流 致紫藤萝 我停下了脚步,在你的面前 …… 你绽放的辉煌 你辉煌得像一树紫色的瀑布 从空中垂下 不停地流动着,欢笑着 跳动着紫色的音符 谱写着生命的欢歌 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36333a6224d3240c844769eae009581b6bd9bd1f.html