《年，月，日》教学设计 教学目标: 2.使学生会判断大，小月。 3.通过观察讨论，培养学生观察水平和思维水平。 4.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。 重点难点: 1.探究发现年，月，日之间的关系。 2.记住各月的天数和初步判断平年或闰年. 一.创设情境，引入新课 师:同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？ 生活中有许多值得纪念的重大节日。请问同学们仔细观察课本46页的图.图上描述的是什么事？你知道这些事都发生在几月几日吗？把你知道的跟同学说一说。C 图！是中华人民共和国成立的伟大日子:1949年10月1日；图2 是2011年7月13日北京申奥成功;图3是3月12日植树节；图4是6月1日国际儿童节。 师:你们还知道哪些有意义的日子呢？ 二.教授新课 1.教学例1。 自主探索，发现年历的知识。 师:年历上原来有这么多有意义的日子呀！其实年历上还能够找到许多信息和知识。请同学们认真观察手上的年历。你能回答下面几个问题吗？ （1）一年有几个月？ （2）哪几个月是31天？ （3）哪几个月是30天？ （4）二月有多少天？ （5）一年有多少天？ 生:自主讨论并回答。 师:同学们真聪明，老师还告诉你们一个小常识:通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。 2.学习大月和小月的记忆法。 师:你有什么方法记大小月？和同桌说说。 （1）拳头记忆法。 学生展示:凸出来的是多少天，凹进去的是多少天？提醒二月除外，我们叫它二月少，请同学们握起拳头跟老师一起数。 （2）歌诀记忆法。 一,三,五,七,八,十腊，三十一天永不差。 （3）再介绍一首儿歌，加强记忆。 七个大月心中装，七前单数七后双。 二月是个特殊月，其他各月是小月。 师:现在我们来玩个游戏，老师随便报一个月，要是大月，请男同学站起来，要是小月，请女同学站起来。二月为什么没人站起来？ 2月为什么有28天，29天？ 老师介绍:二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29年的那一年叫闰年。你还知道什么相关平年和闰年的小知识？ 生:平年365天和闰年366天。 3.教学例2。 教学平年，闰年。 （1）探究:观察二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？ 学生观察课本第49页:做一做；各年二月的情况。 （2）哪年是闰年？你发现了什么规律？ 师:每四年当中有3年是平年28天，有一年是闰年29天。也就是说公历年份是4的倍数是闰年。 （3）出测下个闰年是什么时候？怎么想的？ （4）小结如何判断平，闰年。 （5）出示1952.2001.2005.1900判断。公历年份是整百数的。必须是400的倍数才是闰年。比如1900年的平年，而2000年是闰年。 三.巩固练习 1.判断 （1）每年都有12个月。（ ） （2）1900年是闰年，这年的2月是29天。（ ） 2.选择题。 （1）.一年里有（ ）个大月。 A.7 个 B.6个 （2）.7月30日后一天是（ ）月 （ ）日。 A.7月31日 B.8月1日 3.在闰年的年份后面画"√" 2004年（ ） 2000年（ ） 1998年（ ） 2600年（ ） 1962年（ ） 2030年（ ） 你是怎么判断的？ 你发现了什么？ 4.完成课本第50页练习十二的第1.3.4.题。 四布置作业。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37472e6724284b73f242336c1eb91a37f11132d9.html