“于无声处听惊雷” ———巧用标点“留白”艺术,让课堂精彩纷呈
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“于无声处听惊雷” ———巧用标点“留白”艺术，让课堂精彩纷呈 [内容摘要] “留白”是一切艺术的重要表现手法。大凡艺术，无不体现出一种“空灵”的“空间感型”，给解读者一种“无画处皆有妙境”的妙不可言的艺术感受。课堂教学活动作为一门艺术，亦如此。而标点“留白”是通过合理的方式，让学生回忆、品味、体验、感悟，从而激起创造的火花，点燃个性的火焰，给学生打开一个五彩缤纷的世界，从而展现学生各自丰富而深刻的内心世界，使语文课堂成为思想的乐园、个性的舞场、创造的天堂，从而提高课堂的有效教学。 [关键词] 巧用标点；留白艺术；高效课堂 《小学语文课程标准》要求语文教师在阅读教学中要教会小学生“随文”认识、体会、领悟、使用常用的标点符号。标点符号是书面语言的重要组成部分，它与文字相配合，成为文章不可缺少的细胞。标点的多样性、丰富性为文章增添了许多内涵，课文中往往会出现一些很有意味的标点符号，它们给读者留下了广阔的思维空间和想象的余地，所谓言有尽而意无穷。如果课堂中能巧妙地利用这些标点符号，必将为我们的课堂注入新的活力，从而取得意想不到的收效。 一、 抛砖引玉，激发求知的欲望 心理学研究表明，小学生“对单调刺激的注意稳定性很难维持长时间，要较长时间地维持注意的稳定性必须是注意对象有变化。”而我们平时常用的“讲故事导入新课”、“多媒体渲染情境导入新课”等导入方法，对孩子们来说已经耳熟能详。而利用不同的标点符号导入新课，不仅能将静止的语言变成活动的，还能将枯燥的说教变成多感官的刺激；既可以为孩子创设真实的情景，又能将孩子引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来。 如我在执教《从现在开始》时，一开课就让全班学生齐读课题，然后说：“我想给这个课题加上一个标点，你认为加上哪个标点合适？”孩子们争先恐后地抢着回答，有的说：“加上省略号，因为这句话还没有说完。”有的说：“加上感叹号，因为这句话有命令的味道。”„„“到底运用哪个标点符号最符合文章的内涵，孩子们，我们一起来学习课文，找找正确的答案吧！”一个简单的标点符号，一开始就深深地吸引住了孩子们的注意力，点燃了学生求知欲望的火花，奏响了课堂教学的“序曲”。 二、 驰骋想象，激起创造的火花 想象的天地无限宽广，课文标点留白处给学生提供了想象的材料，不仅可以培养学生丰富的想象力，而且还加深其对课文的理解，教会学生满腔热情地对待周围的事物，事事经心动情，注意从书本上和生活中不断汲取养料。这样，提高了学生对问题的分析能力，激发了学生的阅读兴趣，使课文教学与说话教学、写作训练相得益彰。 《盘古开天地》有这样一段话：“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露„„” 如果仅让学生有感情地朗读，还不能完全让学生感受盘古开天地的神奇，若从句末的省略号入手，采用读与写有机结合的教学，那么就会展现一片新天地。 师：课文中还用了一个省略号，盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家吧！ 出示：他的 ，变成了 。 （1） 学生自由畅写一个内容。 （2） 小组合作将内容组合成一段话。 （如：他洁白的牙齿，变成了晶莹剔透的钻石；他粗粗的经脉，变成了纵横交错的立交桥；他身上的每个细胞，变成了活泼可爱的小朋友；他起伏不定的心情，变成了反复无常的四季„„） 师：听了你们的述说，我仿佛看到了你们在神话世界里翱翔，你们能把一个省略号读成一幅幅美丽的画，真是了不起啊！省略号依然不能擦去，因为世界上的万物你是写不完的。 学生不同的描述，相互启发着，心理空间在此过程中不断扩大，语言表达的范围也同得到拓展。通过一个省略号，充分挖掘教材中语言文字与言语形象、言语内涵、言语情感的聚合点，使感情朗读与书面表达有机地结合起来，驱动学生一颗颗灵动的心，激发他们飞扬着智慧的言语，真正地促使学生语文综合能力的提高。 三、 联想回味，点燃个性的火焰 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在教学活动过程中向学生指出留下的“空白”，学生由被动的接受者成为了主动的参与者，学生容易荡起想象的浪花，激起思考与联想的涟漪。 《太阳是大家的》一文中有这样一段话： 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔， 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花„„ 为了让学生更好地理解太阳是大家的，促进学生在本课学习后说、写、听的其他语文能力提升。我利用省略号的“留白”安排了如下教学环节： （1）同学们，太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来了温暖和快乐吗？（不是）你从哪里知道的？（省略号）省略号说明了什么？（太阳还做了很多好事。） （2）想想太阳还会为谁做好事？自由地说说。 （概括：可以从动物、植物、人类健康等方面去写。） （3）请你当当小诗人，依照课文的句式来写一写，一句两句都可以。 我抓住句末的省略号，引导学生仿照句式接着说下去，学生的思维很快地被激活了，课堂上生成了一句句精彩而灵动的发言。这样的留白与补白，不仅训练了学生遣词造句的能力， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/392f3259e2bd960591c67732.html