学习必备—欢迎下载 课小数的四题 则混合运算 课的类型 新授 日期 主备人 自我参与程度100 % 预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1.正确进行小数四则混合运算。 2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 3.结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。 正确进行小数四则混合运算 正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算 多媒体课件 教学重点 教学难点 课前准备 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 集体反馈 学生同桌合作 从口算题开始引入新课，交流时突出四则混合运算的注意点。 从基本的四则混合运算到简便计算，突出根据数据特点运用合适的方法。同时注意一题多解，在对体现 一． 分层练习 1．算一算: 0.125×0.8－0.1= 8.4÷(0.2×0.5)= 0.7÷0.7－0.7= 1÷0.2－1×0.2= 3×0.2×0.5= 口答 3－2×1.5= 10×(4.2+4.2)= 2.4÷3＋6.4÷1.6= (1.6－1.6)÷1.6= (学生可以独立进行计算,能力较强的学生一、准备练习 可以直接进行心算得出结果。) 2．把下面的小数分别填入适当的 里: 80.08 0.8 80.8 0.8 0.88＞ 0.8 ＞0 1＞ 0.8 ＞0.88 80＜ 80.08 ＜80.08 80.8＜ 80.8 ＜81. (循环小数的大小比较，与以前学过的比 较小数的大小方法相同，但比较时要把循环小 数的简便记法进行还原。为了便于比较，可让 学生将循环小数多写出几位小数来，再比较。) 3. 计算下面各题: 学生独立9.9×1.02 143.7–56.3–43.7 完成后，集0.86×17.6–0.86×8.6+0.86 体交流 1.6÷1.25 0.15÷0.25×4 30.1÷[(6.07+2.53)×0.7] (在完成题目时,教师可引导学生先看 清题意及题中的数据，然后针对某些题目 应用运算定律进行简便运算。) 例 9.9×1.02; 。 =(10－0.1) ×1.02 =10 ×1.02 －0.1 ×1.02 =10.098 143.7－56.3－43.7; 学习必备—欢迎下载 二．拓展练习 三、综合应用 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 板书设计 = 143.7－ 43.7 －56.3 = 100 －56.3 =43.7 1、判断 ①0.7+0.3—0.7+0.3=0 ( ) ②12.5×4÷12.5×4=1 ( ) ③8.8×1.25=1.1×(8×1.25)=1.1×10=11 ( ) ④1.65×10×100=1.65÷0.1÷0.01 手势反馈 ( ) ⑤3.75×0.99〈 3.75÷0.99 ( ) 2、选择题 ①因为4.2÷2.8=1.5,所以0.42÷0.028等于 ( ) A、0.15 B、1.5 C、15 D、150 ②2.7－(1.7－0.9)+0.1相等的算式是 ( ) 独立思考 A、2.7－1.7－0.9＋0.1 B、(2.7－1.7)－(0.9＋0.1) C、(2.7－1.7)＋(0.9＋0.1) D、(2.7－0.1)＋(1.7－0.9) ③0.4×(1＋0.2－1＋0.2)÷0.16等于( ) A、0 B、 0.1 C、1 D、2 ④0.6－0.6×0.6－0.6 ÷6添上括号，改变 运算顺序后不可能等于( ) A、0 B、 0.14 C、1 D、0.6 根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问 题?尝试着解答: 信息1：据统计，1平方米阔叶林在生长季节 每天大约能吸取二氧化碳0.1千克，释放氧气 0.073千克；1平方米绿地每天大约能吸收二 氧化碳0.09千克，释放氧气0.06千克。 信息2：一个成年人，每天需要吸入氧气约 0.75千克，呼出二氧化碳约0.9千克。 a. 1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可 独立尝试 以吸收二氧化碳多少千克? b. 森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克?这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量? • 你还能提出其他数学问题吗？ 教学辅导 交流想法 小组交流 集体反馈 比中突出各运算定律和运算性质的区别。 学生独立完成，集体交流的形式。 在实际应用中提高学生的综合能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c418906710abb68a98271fe910ef12d2bf9a96f.html