《动物乐园》教学设计 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！ （课件出示情境图“动物乐园图”） 二、发现问题，自主探索。 1、数一数 师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。 2、汇报交流。 生1：我看见小白兔有4只。 生2：篮子有4个。 生3：篮子里有5个萝卜。 生4：有3只猴子，还有两个秋千。 „„ 3、孩子们说了这么多，老师的记性可差了，记不住这么多，谁能想个办法，不用数，就能让大家一眼看出谁多谁少？ 学生独立思考，同桌可以互相交流。 全班交流： 生1：我觉得可以利用我们手中的学具，比如小兔子有4只，我就摆4个小圆盘，表示4只小兔子。 生2：还可以画头像，小猴子有3只，就画3个小猴子的头像。 生3：我想利用我们的学具，用动物头像来表示看到的动物。 师：看来，我们的小朋友特别会想办法，想到这么多有趣的办法，那现在我们就选择用动物头像来表示你所看到的动物吧！ 4、动手操作。 要求： （1） 请同学们在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。 （2） 学生摆完，引导同桌观察评价：摆出来的和看到的一样吗？ 全班交流：请个别同学到前边展示他们的比较方法，说给大家听。 小结：用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，不容易遗漏。 5：设疑激趣。 师：老师给小兔子们安排了一个小任务，让每只兔子去拿一个篮子。 6、探究方法。 （1）认识同样多和“=”。 师：如果一只小白兔拿一个篮子，你觉得够吗？你是怎么知道的？ 生1：我觉得它们一样多。 生2：我觉得一只抢一个，最后一个也没有了，所以我也觉得是一样多。 生3：都是4，那肯定是一样多。 生4：我建议大家可以做个游戏。请4名同学扮演小兔子，4名同学扮演篮子。 生5：我觉得我们可以摆一摆。 师：同学们说的都很好。谁多谁少，可以直接根据数量的多少来比较，还可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家想一想，再动手摆一摆。 展示，交流：谁愿意到前面来摆一摆？ 其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据已有经验，摆出不同的图形） 猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（一一对应） （1） 认识“=”。 1. 表示同样多：小兔子有4只，篮子也有4个，数量一样，我们就说：它们“同样多”、“一样多。” 2. 认识“=”：小兔子有4只用数表示写几？篮子也有4个，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写“=”？ 板书：4=4 读作：4等于4. 3. 指导书写“=” 师：孩子们你们觉得书写“=”时，需要注意什么？ 生1：我觉得两根横线要一样长。 生2：我觉得不能写得太长，也不能写得太短。 小结？写“=”时，注意写的一样长，最好写在田字格中间。 （2） 认识“＞”、“＜” 师：老师想带小兔子们做个游戏，游戏的名字叫：“抢萝卜” 那你们看看，兔子和萝卜的数量一样吗？ 全班独立思考后汇报交流。 生1：不一样，小兔子是4只，萝卜是5根，所以不一样。 生2：我用圆圈表示小兔子，用三角形表示萝卜，通过连线发现不一样，一只小兔子分一根萝卜，最后还剩下一根萝卜。 生3：小兔子比萝卜少 生4：我也觉得小兔子比萝卜少。 师：小兔子4只，胡萝卜5根，小兔子比萝卜少，那4和5中间用什么符号连接呢？ 板书：4＜5 读作：4小于5 全班齐读 师指导小于符号的书写，让学生在书上临摹。 师：孩子们，你们还能找到用小于符号来表示的数量吗？ 生1：小猴子3只，小兔子4只，小猴子比小兔子少，可以表示为3＜4. 生2：小鸟2只，小兔子4只，可以表示为2＜4. „„ 师：孩子们你们有一双善于发现的眼睛，那小猴子想去荡秋千，你觉得他们会发生什么问题？ 生1：我觉得他们肯定会抢秋千。 生2：小猴子有3只，秋千有2个，所以一只猴子一个秋千的话，秋千不够。 生3：猴子比秋千多。 师：猴子3只，秋千2个，猴子比秋千多，那应该怎么用符号来连接3和2呢？ 生1：猴子比秋千多，秋千比猴子少，可以表示为2＜3. 生2：可是现在3在前面啊！ 生3：那就把“＜”转个方向。 生4：我明白了，其实可以表示为3＞2。 师：孩子真能干，能通过刚才的学习知道用大于符号来连接3和2. 板书：3＞2 读作：3大于2 指导“＞”的书写，让学生进行书写练习。 师：那你能举一个用大于符号连接的两个数吗？ 生1：我们组有4个女生，3个男生，所以4＞3. 生2：我们家有2个大人，1个小孩，所以2＞1. „„ （练习中引导学生想办法分辨记忆“＞”、“＜” 引导发现：小鸟张口朝大数，闭嘴对小数，大口朝大数，尖尖朝小数。 三：做游戏，加深体验。 抢凳子：准备5把凳子，围成一圈，挑选5个学生。 游戏规则：被挑选的学生围着凳子转，当结束口令停止时，几位学生马上抢座位，抢到的为胜。 游戏前一轮可以设为学生和凳子的数量相同，后几轮要设为学生人数比凳子多，这样增加游戏的乐趣，达到游戏的目的。 四：拓展练习。 （1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？ （2）师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。 （3）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？ （4）独立完成教材第17页练习题。 小猴子比小兔子少，3○4 小鸟比小猴子（多 少） 2○3 小兔子比小猴子多，4○3 小猴子比小鸟（多 少） 3○2 （5）填一填： 7○3 4○9 3○3 5○8 10○1 2＞□ 6＞□ 6=□ □=8 □＜9 五：总结：这一节课，你有什么收获？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c75f7e1ff00bed5b8f31dac.html