盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单 教学内容 认识平面图 教学时间 了解平面图上“上北、知识与技能 1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体教的相对位置和行走路线。 学过程与方法 2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相目对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的标 情感与态度 能力，发展空间观念。 了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简教学重点、难点 单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 教 学 过 程 一、情境导入。 谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？ 学生交流。 二、探究交流。 1、认识平面图。 谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？ 学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、看台。 反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了，先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。还有同学想把自己的作品展示给大家吗？ 讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面不同，你认为可以怎样解决这一问题？） 学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。 讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。 学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品确定平面图上的其他三个方向。 全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。 导 入 自 主 探 究 学习活动一 合 作 讨 论 引 导 交 流 教 学 过 程 学习活动二 学习活动二 自 主 探 究 合 作 讨 论 引 导 交 流 反 馈 训 练 三、反馈完善。 1、“想想做做”第1题。 先让学生说说图的意思，再提问。 2、“想想做做”第2题。 出示图。问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。小组交流后，指名在全班交流。 3、“想想做做”第3题。 出示题目。提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走？（学生讨论，交流） 四 全课总结。 通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？ 补充习题：第11页。 作业设计 基础性 拓展性 板书设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ff57d7eeff9aef8951e063f.html