鹤立教材介绍-语言建构 教材介绍 语言建构 一． 涵义 语言建构全息教程：是一种以语言学习为核心，通过有效的教学策略，促进幼儿综合素养，从而获得幼儿整体提高的一种课程模式。 语言：是幼儿的母语—汉语，即是幼儿学习成长的对象又是幼儿发展成长的载体。 建构：强调幼儿是学习过程中的主体行为，即幼儿通过感知与接受（吸收与应用），理解与质疑（探索与发展），体验与应用（内话与表达）等学习形式，最后自我转化人格价值观等人生成长所需要的元素。 全息：教育内容方法目标，影响幼儿学习活动的诸多教育要素结构，他们将产生合力，共同促进幼儿发展。 二． 价值 1. 开发幼儿语言学习的关键期，培养幼儿语言表达能力，激发幼儿学习兴趣，增加快乐体验。 2. 培养幼儿阅读能力和兴趣同步发展，形成阅读习惯，博览群书。 3. 培养幼儿的竞争意识及合作精神，丰富幼儿的知识储备。 4. 满足幼儿的成功欲与体验欲。 5. 构建整体，变通，辩证，发展的思维方式雏形，培养民族文化人格。 了解其他民族的思想，意识，观念和价值标准。间接了解我国古代的历史人物和生活状况。 进行丰富和信息储备，改善大脑的物质结构。 结构：八种教学方法：1.先背后认 2.故事提放 3.跟读训练 4.文中识字 5.猜测推断 6.兄弟互认 7.博览拓展 5.录音助读 七个教学环节 提目的字、敲打照应、文字搬家、抢答字卡、圈字编号、读法变换、指读训练 目标显性目标：获得独立阅读能力，博览群书 隐性目标：怡情激趣、储知开智、醒心培德、增能利生、成习冶性、提格升境 特点联系性、活动性、周严性、简易性、高效性、基础性，趣味性，游戏性， 教学对象:适用于幼儿园各年龄阶段幼儿 什么事博览拓展，博览拓展法是在幼儿获得独立阅读能力之后所使用的一种方法。博览，强调幼儿此时阅读的范围之大，数量之多，方面之广，涉及各个方 面的知识很信息，接触百科全书式的内容；拓展，讲的是对阅读能力的开发，通过阅读，使幼儿增加知识的储备，进行情感意志方面的熏陶，道德品质方面的培养和各个方面能力的发展。 1.博览拓展法适合已经获得独立阅读能力的幼儿 2.使用博览拓展法一定要充分体现主体参与的精神，将幼儿的思维活力激发起来。 3.博览拓展发的注意事项 4.教师要富于创造，要李清进行那些训练对孩子有意义价值。充分体现主题参与的精神将幼儿的思维活力激发起来，有让幼儿由发散的思维空间，及时和老师所说的有出入都要加以表扬。因为感想是最重要的。 5.教学对象，已经获得独立阅读能力的幼儿。 6.学习的进度和内容（选择知识信息含量较高，拓展空间较大的内容） 7.价值：对孩子已有的阅读能力起到已有的强化和巩固作用。有能通过阅读开发孩子的综合素质。 博览拓展法《奇妙的世界》（贝壳屋、酒瓶屋、可阅读的房子、变色屋） 一、导入（房子模式，各种各样的房子） 二、观察房子（1.幼儿观察各种样式的房子模型2.幼儿说有什么特点，并说都见过什么样的房子3.教师总结）（前两题共7分钟） 三、幼儿读教材一遍 四、师提问题，出示到黑板上（两题共5分钟） 五、幼儿带着问题读书，并解决问题（5分钟） 1. 师先说都有什么问题 2. 师说第一个问题是什么，让幼儿读后再进行回答，可以分组讨论再进行回答 六、创编故事：幼儿利用动手启智活动中的房子进行创造、创编故事（10分钟）7、通读课文，结束课堂（3分钟） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/403b2b3fbe1e650e52ea99bd.html