民族地区农村教师专业发展路径探索 李华君;龚彩云 【期刊名称】《中国教育学刊》 【年(卷),期】2011(000)009 【摘 要】我国民族地区农村中小学因地域限制,其教师发展困难重重。湖南省泸溪县由教科所牵头与教育行政部门、中小学三方共建联系校,通过合作研究实现教师专业发展。在联系校的实践研究中,摸索出以三方合作研究的实践模式、周期循环递进的建设方式、学校领导组织的深度变革和强化指导的督导评估机制为切入点的建设路径,形成三方合作的工作机制。基于三方合作研究的教师发展实践有效促进了中小学教师专业发展,提升了学生学业成绩,提高了教研人员的研究水平。 【总页数】3页(P77-79) 【作 者】李华君;龚彩云 【作者单位】湖南省泸溪县教科所,湖南泸溪416100;湖南省泸溪县武溪小学,湖南泸溪416100 【正文语种】中 文 【中图分类】G451.2 【相关文献】 1.后撤点并校时代农村教师专业化发展路径研究--以陕西省为例∗2.城镇化背景下促进农村教师专业化发展路径研究3.基于农村教师成长视角的专业发展路径研究4.教育新形势下农村教师专业发展路径探析5.城乡一体化农村教师专业发展路径的思考 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43e342d9ef3a87c24028915f804d2b160a4e861a.html