十几减9 教材分析： 20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。 素质教学目标： 【知识教学点】 经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。 【能力教学点】 正确计算十几减9的题目。 【德育教学点】 1.感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 3.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 教学重点：探究算法，正确计算。 教学难点：理解算理，建立自己的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，导入： 1．拍手游戏：10的组成。 （1）你拍1，我拍9，我们都是好朋友， 你拍2，我拍8，团结起来力量大， 我拍3，我拍7，我们从小爱学习， 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛， 你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。 （2）师：两个数凑十的时候，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？ 2．复习十几的组成。 师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？ 3．创设情境。 师：下面老师带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？ 二、设难置疑，探究新知 1．引出课题。 （1）课件演示新年游园会的活动。 （2）师：你能提一个数学问题吗？你会解答吗？ （学生从游园活动中选出自己喜欢的活动提问题。有说套圈的。本来有16个圈，小朋友套中9个，有几个没有套中？有说买气球的。阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？还有说猜谜的。原来有14个谜语，猜中了9个，那有多少个没猜中？） （教师根据学生回答板书：16-9＝7 15-9＝6 14-9＝5） （3）师：观察这几道算式，你能发现什么？ （4）师：今天我们就一起来研究十几减9。（板书课题。） 2．十几减9计算方法的探索。 （1）分组探究。 师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。 （2）汇报探索成果。 3．强化算法。 （1）师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书） （2）师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。 （3）师：你算哪道？怎么算的？ 三、自主练习，巩固方法 1．基本练习。（课本12页做一做1－3题） 2.游戏：给鸽子找窝。（让学生戴上鸽子头饰，根据卡片式题的得数去找相应的窝）练习二的第3题。 3.应用练习。（让学生自己结合生活实际，提出问题，然后再解决问题） 4.拓展练习。（改变所编应用题中的“9”为“8”，让学生迁移类推十几减8的计算方法，进而构建退位减法的基本思路。） 四、课堂小结，激励评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/444706aea58da0116c1749d9.html