（五）年级第（十）册（ 数学 ）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班 课 题 分数加法混合运算 课时 第一课时 授课类型 新授课 知识技能： 明确分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。 教学 目标 数学思考：经历分数加减混合运算可以先通分，再计算的过程。 问题解决：掌握分数加减混合运算的计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 情感态度：在学习活动中获得成功的体验。 教学 重点 教学 难点 教学 策略 学习 目标 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 采用一次通分时，能正确求出三个分数的最小公分母。 创设情境引导学生进行体验 教学准备 课件 1.我能明确分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。 2.我能掌握分数加减混合运算的计算方法。 3.我能掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 教 学 内 容 知识链接 二次备课 教 学 流 程 1. 说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 问：整数加减混合运算顺序是怎样的？ 2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 自主感知 1.出示例1 的表格。 ( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。 ( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之 几？" ( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？ ( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 比较两种方法有什么不同？ 学生读懂表格并且用自己的语言表述出来 ( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。一般如果每项都是异分母分数时用一次通分计算简便。在计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 合作探究 出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？ 合作要求： 1.从表中你能发现那些数学信息？ 2.自己用不同的方法列式计算。 3.在组内说说这两种方法有什么不同？ 4.在组内说一说分数加减混合运算的顺序吗？ 成果展示 1.各小组交流汇报。 2.师生共同概括出分数加减混合运算的顺序 1. 计算下面各题。 -达标 检测 + +- - 1- 2一个加工厂,第一天加工饲料吨,比第二天少加工吨。两天一共加工多少吨饲料? 3.一块地的面积是公顷,其中的种玫瑰花,种郁金香,其余的部分种杜鹃花。种杜鹃花的面积占总面积的几分之几 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da0ac4aacbd376eeaeaad1f34693daef5ef713c7.html