课题：买铅笔教案 一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 创设情境 探索新知 学生活动 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 教师活动 课前调整（手写） 设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿 姨算一算还剩多少枝 呢? 你能根据要求列 出算式来吗? 在纸上列算式 摆小棒 15-9＝?该怎么算1) 先摆15根小棒，再呢?下面同学们用小从中一根一根地拿掉，棒代替铅笔先摆一拿走9根后，就知道还摆，再跟小组的同学剩6根。 说一说你是怎么算的 (2) 先把摆好的15根 小棒分成10根和5根， 再从10根里拿掉9根 剩一根，把这一根加上 5根，就得到还剩6根 了。 (3) 把9根小棒分两次肯定和评价 拿。先从15根里拿走5 根，再从10根里拿走4 巩固新知 小结 根，最后只剩下6根了。 (4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6 做练一练 小组讨论 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 板书设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66f0e6f50608763231126edb6f1aff00bed570d3.html