“微课程设计和实施方案”参考模板 微课程基本情况 课题名称 《什么是面积》之“面积大小比较” 教材版本 北师大版二年级数学下册第五单兀第一课 知识与技能:掌握面积大小的比较常用方法,理解面积 大小的实际意义。会比较简单的图形面积大小。 过程与方法:通过观看微课,体验比较策略的多样性, 培养学教学目标 生的动手能力。 情感态度与价值观:理解数学与生活的联系,了解几何 直观意义,体验数学知识在生活中的应用,培养数学学 习兴趣。 "理论讲授型?□推理演算型?□技能训练型?□实验操作型 □答疑解惑型???□情感感悟型???□其他 知识类型 实施途径 □课前自主学习2课内自主学习 □课后辅导□其他(请说明) 教学特点 "概念讲解 □问题解决 □作品欣赏 □操作□其他(请说明) 制作方式 "屏幕录像 □拍摄□课件+配音□动"画□其他(请 时长控制 8说明钟以内(不包括片头、片尾) 微课制作脚本 问题导入:复习面积的概念,用学生的教材大小引入面 积,强化面积的概念,引入比较面积的大小。两个三角 形那个面积大,情境导入 10元和5角哪个面积大? 活动1,如何比较一个长方形和一个正方形的大小?我 们采用什么方法呢?(引入剪拼法) 活动2,还有其他方法吗(引入同一标准测量法) 活动3,我们还有什么方法吗?展示用统一标准画格子, 引导学生数格子。(画格子、数格子,强调,方格大小必 须统一) 活动4、生活中应用,铺地砖。比较铺地砖面积的多少? (体现数学与生活的联系,感悟数学知识在生活中的应 用。) 活动5、利用实例展示格子一样多,面积大小一样。(加 深对,统一标准的必要性理解。) 活动6、深化练习,灵活方法。 内容主体 归纳小结 (含评价) 这节课比较面积的大小有哪几种方法?你认为那一种最 适合你?说说你的收获? 利用练习来评价学生的学习效果,练习和学习课程紧密 结合,起到促进知识的学习,提升学生的能力。 本节微课是《什么是面积》的第二个知识点,充分利用 直观教学,体现了微课应用的优点,达到教学目的。 相关说明 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/6ce1f26abd1e650e52ea551810a6f524cdbfcb5f.html