基于智慧课堂的小学数学教学应用研究 摘要：随着教育信息化的发展，智慧课堂得到了广泛应用。但是在小学数学教学中的应用缺乏与学生自主学习下需要的结合，造成应用效果不理想。对于此，教师要以高效教学为基础，在应用的策略上抓住智慧课堂的优势，解决小学生数学自主学习的困难，在课前、课中和课后进行针对的指导，从而保证智慧课堂的应用效果，促进学生学习能力和核心素养的提升。本文分析了小学数学教学应用智慧课堂存在的问题，并提出了有效应用的策略。 关键词：小学数学；智慧课堂；应用问题；有效策略 前言：智慧课堂是信息技术与教学充分结合的一种教育模式，每个学生都有学习终端，在其中可以获取丰富的知识，能够进行互动交流，而教师则通过中央平台可以了解学生学情，并做出针对性地指导。这种新型的课堂将小学数学教学从校园课堂延伸到了生活中，让自主学习的进行有指导，同时也让教师可以根据学生的需要来设计教学内容，做精准教学，教学的效果肯定能够得以提高，学生的数学综合能力也能够在实践中获得成长。 一、小学数学教学应用智慧课堂存在的问题 智慧课堂虽然是一种有效的教学模式，但是在小学数学教学的应用受传统教育的影响，其应用中存在问题。首先是智慧课堂应用范围单一，教师只是在校园课堂中开展，但是小学生的学习能力不强，所以在学习中缺乏自己的想法和认识，也就影响了智慧课堂中的互动学习。其次缺乏课前和课后的指导，使智慧课堂只是作为一种工具在使用，没有真实帮助到学生的自主学习和数学推理。最后智慧课堂的应用没有相应教学方法支持，简单地应用平台互动教学[1]。 二、小学数学教学应用智慧课堂的有效策略 对于智慧课堂在小学数学教学中的应用问题，策略上要重视当前的教育形势，结合小学生的需要和智慧课堂的优势，将课前、课中和课后整合为一个课堂教学结构，从而保证智慧课堂的教学有效性。 （一）加强课前预习引导和学情分析 智慧课堂是一种综合性的教学模式，在课堂应用中增加了教学中的互动，使数学学习有较高的开放性，而且将课前预习和课后练习都纳入了课堂当中。课前预习是新课改下小学生自主学习的必要方法，通过预习的进行在课堂中也就会有问题和见解，使探究性的学习有兴趣和理论的基础。因此，在智慧课堂应用上，教师要加强课前预习引导和学情分析。这是基于智慧课堂教育软件的一种教学延伸，帮助小学生在预习更好地完成数学知识理解，有逻辑思维的推理，能够产生相应的理解认识问题和自主性的理论知识理解，保证了自主预习的效果。而教师通过教育软件能够充分了解学生的预习程度，并对此进行分析，在课堂的设计上就有所侧重，可以提高教学效率，保证学生知识理解的全面性[2]。例如，在《混合运算》的教学中，教师可以将混合运算的算法讲解和层次练习上传到教学平台中，让学生在教学平台中进行学习理解并进行练习，这样充分照顾了小学生能力的不足，实现了有效的新知识学习引导，并且可以对学生的自主学习情况做出有效地分析认识，也对其学习过程进行了监督，可以保证预习与教学的有机结合。 （二）增加自主学习表达和互动讨论 智慧课堂在校园课堂的应用策略上要以预习知识表达，问题讨论以及推理总结为具体的方法，使小学生能够对数学知识探究学习有愉悦的感受，并培养数学思想方法和思维推理的能力。智慧课堂能够实现一对一的教学，在教师提出问题之后，每个学生都可以在终端中做出反应，这就保证学生参与数学知识教学的条件[3]。例如，在《图形的拼组》教学中，教师就可以利用信息技术让学生在学习终端上进行实践，使其可以直观的感受三角形边、角的关系，也对于三角形的理解做出了具体地表达，可以保证理论知识的有效理解。教师在学生完成之后则创建互动讨论小组，以具体的例子组织讨论分析，使学生的认识变成实践，可以让知识理解更为深刻。 （三）强化分层教学指导和趣味练习 智慧课堂的应用策略上还要强化课后指导，让课后的练习更有针对性，保证每个学生都能正确的理解数学知识，愿意去做解题练习。在方式上主要依据学生在预习和课堂中的具体情况，为学生制定分层作业，让知识理解和应用可以得到强化，在练习中完成知识内化。同时智慧课堂可以让作业设计带有趣味性，比如让计算练习与电子游戏结合，使学生能够主动的完成作业，并产生数学解题的兴趣。 结论：总而言之，智慧课堂的有效应用可以让小学生的数学自主学习有更为广阔的空间，得到针对性地指导，并让其数学思维得到实践应用，获得有效发展。但是在实践应用中，教师要正视实际存在的问题，并针对智慧课堂的特点来创新教学方式和方法，把握教学的需要，以此就能实现高效教学，让学生的主体性发挥作用，提高数学教学的质量。 参考文献： [1]肖江.利用希沃白板构建小学数学智慧课堂[J].学周刊,2020(08):133-134. [2]桑淑兵.聚焦智慧课堂 感受数学魅力[J].科学咨询(教育科研),2020(02):182. [3]王建军.小学数学智慧课堂环境中的教学互动研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(02):205. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a0fe3bab72acfc789eb172ded630b1c58ee9bd2.html