幼小衔接识字教案——撇折（云 公 车） 活动目标： 1.认识笔画撇折，掌握笔画名称并认读三个相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节三个汉字的书写，并能够分析出三个汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握撇折的书写方法。 2.了解本节三个汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备: 1.字卡：心、我、云、公、车。笔画卧钩、斜钩、撇折的粘贴。 2.三个盒子，第一个盒子外面贴着笔画卧钩，里面放字卡“心”；第二个盒子外面贴着笔画斜钩，里面放字卡“我”；第三个盒子外面贴着笔画撇折，里面放着字卡“云”“公”“车”。 3.笔画撇折和汉字心、我、云、公、车的头饰。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1．教师出示第一个盒子，让小朋友们看一看第一个盒子上有什么。（卧钩）请一名幼儿拿出盒子里的字卡，说出字卡内容。 2.教师：请小朋友们动脑筋想一想，为什么这个“心”字会在笔画卧钩的盒子里呢？（因为“心”里有笔画卧钩） 3.教师（拿出第二个盒子）：这个盒子上有什么？（斜钩）这个盒子里会有什么？ 教师请出一名幼儿拿出盒子里的字卡，并说出字卡内容。 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 1.教师（拿出第三个盒子）：请小朋友们看一看这个笔画是什么样子的。（幼儿语言描述） 2.教师：这个笔画叫“撇折”，你们想知道这个盒子里都装着什么汉字吗？请你拿出来看一看能不能认出这个汉字来。 3.请出一名幼儿拿出一张字卡，教师：你们能在这个汉字里找到笔画撇折吗？除了撇折，你还能说出哪些笔画？ 4. 教师：小朋友们知道这个字读什么吗？这个字念yún，“云朵”的“云”。（教师带领幼儿反复大声诵读） 5. 教师：小朋友们能想到哪些跟“云”相关的词？再说说跟“云”字相关的句子。（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导） 6.教师带领幼儿用同样的方法认读“公”“车”，组词并造句。 （二）书写。 1.教师板书笔画撇折，一边写一边口述书写要领。（顿笔向左下方行笔，然后再顿笔向右上方挑出，注意角度，忌过平或过斜） 教师：小朋友在书写这个笔画时请注意此笔画有两处顿笔。 2.教师板书汉字“云”，一边写一边口述书写要领。（第一横短，第二横长，撇折收笔处与第一横的收笔处上下对齐） 教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：横、横、撇折、点。小朋友在书写这个字时请注意最后笔画点的收笔要比上面的长横偏左。 3.教师板书汉字“公”，一边写一边口述书写要领。（顿笔写撇，捺起笔高于撇，在田字格中心左下一点的位置起笔写撇折，撇折的收笔处写点） 教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：撇、捺、撇折、点。小朋友在书写这个字时请注意上面的“八”字要伸展，两个笔画的收笔都要比下面的笔画更靠近外侧，整个字上宽下窄。 4.教师板书汉字“车”，一边写一边口述书写要领。（首横不要过长，穿过横三分之一处写撇折，再写长横，在竖中线上写竖，出尖） 教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：横、撇折、横、竖。小朋友在书写这个字时请注意横折收笔处和第一笔横收笔位置要上下对齐，第三笔横最长，要长于上面的两个横向笔画。 三、组织游戏，巩固所学。 部分幼儿头戴笔画撇折的头饰，其他幼儿头戴与笔画撇折相关的汉字或不相关的汉字。游戏开始，教师说“撇折宝宝找妈妈”。幼儿听到教师口令后迅速在汉字中找到有自己头戴笔画的汉字。两个小伙伴抱在一起表示找到了妈妈，没找到或者找错的幼儿停止游戏。 游戏规则：每次不可与相同的伙伴重复拥抱。 活动延伸： 成语故事欣赏《螳臂当车》。 参考资料： 螳臂当车 有一次，齐庄公带着几十名随从进山打猎。忽然，他发现前面不远处的车道上有一个绿色的小东西，近前一看，原来是一只绿色的小昆虫。那只小昆虫正奋力举起两只前臂，挺直身子，怒气冲冲地直逼车轮，一副要与车轮搏斗的架势。 这有趣的场面引起了齐庄公的注意，他问随从：“这是什么虫子？” 随从回答：“大王，这是一只螳螂。” 齐庄公又问：“这只小虫子为何这般模样？” 随从回答：“大王，它要和我们的车子搏斗。” “真有趣！它为什么会这样呢？”齐庄公饶有兴趣地问随从。 随从回答：“大王，螳螂这种小虫子只知道前进，不知道后退，它们体小心大，自不量力，又轻敌。” 齐庄公听了随从这番话，感慨地说：“小小虫子，志气不小，它要是人的话，一定会成为最受天下人尊敬的勇士。”说完，他吩咐车夫绕道而行。 后来，齐国的将士们听说了这件事，都非常感动，从此他们打起仗来更加奋不顾身。 人们常说“螳臂当车，不自量力”，然而我们从另一个方面来看，螳螂当车之勇实在可赞可叹。这种置生死于不顾，敢于抗争的勇气，不是对我们有所启发吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a34af78872458fb770bf78a6529647d26283447.html