我国基础教育课程结构的社会学分析

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我国基础教育课程结构的社会学分析

陈静

【期刊名称】《当代教育论坛：学科教育研究》【年(卷),期】2006(000)001

【摘要】本文从社会学角度分析了课程的权利结构，展现了权利主体、权利平衡、权利分配之间的涵义和关系，以期揭示课程的实质和其蕴含的价值取向。【总页数】2页(P31-32) 【作者】陈静

【作者单位】西南师范大学教育科学研究所【正文语种】中文【中图分类】G423 【相关文献】

1.我国基础教育课程结构变革的问题反思与改进 [J], 和学新;鹿星南 2.我国义务教育课程结构变革的社会学分析 [J], 高维 3.我国基础教育课程结构的社会学分析 [J], 陈静

4.我国基础教育课程结构的变革、经验与反思 [J], 殷世东;龚宝成 5.日本中小学课程结构的社会学分析 [J], 高水红

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bea81d3e63a580216fc700abb68a98270feac1b.html

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