长方形和正方形 年 月 日 教学 共几课时 1 内容 书本第 58—60 页 课 第几课时 1 型 新授 三1、经历探索认识长方形和正方形特征的过程，能说出它们的特点和相同点；能区分维长方形和正方形。 目2、培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。 标 3、感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。 教 学 重重点：认识长方形和正方形的特点。 难 难点：认识长方形和正方形的相同点和不同点。 点 学情分析：学生能根据具体的生活情境、直观、感性地认识长方形、正方形，能根据 具体教实物判断某一个面是不是长方形或正方形。 学教学准备：长方形、正方形纸片、直尺、一副三角板、钉子板、橡皮筋、16 个边长资为 1 厘米的小正方形、白纸一张、挂图、小黑板。 源 学生准备如下学具：长方形和正方形，两幅相同的三角板，剪刀，小正方形 16 个, 钉子板。 1、在生活中找找哪些物体的面是长方形？（ ）哪些物体的面是正方形？（ ） 2、拿一张纸分别折一个长方形和一个正方形，动手折一折，量一量，比一比，看看 长方形、正方形的边和角有什么特点？ 边 角 长方形 正方形 预3、想一想：长方形和正方形相同的地方有（ 习），不同的地方有（ ）。 设4、在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形。 计 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与 反思 1 一、激趣引题，认定 目标。（预设 3 分钟） 1、猜信封里装的是〖板块一〗 什么。 1、师提供装着一个长方形、一个正方形和一个三角形的 信封，让学生猜猜里面是什么图形。 2、学生认定学习内2、揭示课题：今天这节课我们要来认识长方形和正方形。 容和学习目标 二、目标驱动，自主〖板块二〗 学习（预设 13 分钟） 1、指名学生说说教室里哪些物体的面是正方形或长方 1、交流预习作业 1， 形。 说说教室里哪些物设疑：为什么我们有时我们会把长方形看成是正方形 体的面是正方形或呢？是我们对它们的认识还不够。 长方形。 2、认识长方形和正2、动手操作，寻找长方形、正方形的特点。 方形的特征 （1） 老师给每人提供一张长方形纸和一张正方形纸， （1）交流预习作业分小小组想办法验证长方形、正方形的特点。 2，说说怎么验证长学生交流时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困 方形和正方形的特生适当的指导。 点的。 （2） 哪一个小组能验证给我们看？ （3） 判断长方形对边相等你们用什么方法的？ （4） 判断四个角是直角用什么办法？ 三、全班交流，提炼（5） 正方形的特征你们是怎么验证的，谁来说说？ 建模（预设 6 分钟） 学生自主学习时，教师巡视参与学生的活动，及时给予 1、交流预习作业 3， 学困生适当的指导。 比较长方形和正方 形找出它们的相同〖板块三〗 点和不同点。 1、我们再仔细观察一下长方形和正方形，能找出它们 2、认识长方形和正有哪些相同的特征吗？那长方形与正方形又有什么不方形四条边的名称。相同的特征呢？ 四、分层练习，巩固2、认识各部分名称 内化。（预设 10 分钟） 长方形的长和宽 正方形的边长1、“想想做做”第 说明：正方形是特殊的长方形。 1 题。（围一围 、〖板块四〗 说一说） 1、教师演示，如何将围成的长方形改成正方形？ 学生围一围，并说说让学生说说长方形和正方形有什么特点。 它们各自的特征。 2、“想想做做”第 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bff80e7b5360b4c2e3f5727a5e9856a57122653.html