第1课时 长方形和正方形的认识 教学内容： 苏教版教材三年级上册第58、59页长方形和正方形的认识,完成“想想做做”. 教学目标： 1.掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。 2。培养学生观察操作及思维能力。 3.培养学生互相帮助,自主学习的能力。 教学重点： 认识长方形和正方形的特征 教学难点： 长方形和正方形特征的联系和区别 教具和学具准备： 教具：四边形纸、三角板、直尺、剪刀 教学过程： 猜谜游戏：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫,丰收立功劳. 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 一、新课导入 1。同学们,认识长方形吗?闭上眼睛想一想长方形是什么样的？看来同学们认识了长方形，是不是很了解长方形了，敢不敢接受挑战? 2.猜猜它是长方形吗? （1.锐角三角形，2.直角梯形） 3.不是，说说理由. 二、新课教学 （一）认识长方形的特征 1。你觉得关于长方形有什么样的特征，拿起桌面上的长方形大胆猜测一下。 2.同学们从边和角两方面猜测，那我们先看看角，是不是长方形四个角都是直角呢？用你喜欢的方法验证一下。（板书：边、角） 3.学生汇报。 找到角的特征了，我们猜猜这个图形是长方形吗？ 出示直角梯形，学生猜测是长方形吗? 4。会用角的特征来判断了,真了不起，长方形除了角还有边，从边的角度来思考，长方形有什么样特征？ 5。学生汇报，教学对边，邻边。 提问:你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢？（教师板书方法：量）你量出来的结果分别是多少？果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。（教师演示量)你还有不同的方法吗？（教师板书方法：折。） 问:你是怎么折的呢？能折给其他小朋友看看吗？(学生上前面来折）哦，老师明白了,长方形的对边重合，所以相等。我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等,我们摊开来,再这样对折,这两条对边也重合,说明，这两条对边也相等.恩，小朋友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的.很有趣哦！原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识 6。那长方形较长的边和较短的边叫什么，你们能分别为它们取一个名字吗?（指名学生说,教师板书）长，宽，你能用手指指出你长方形的长和宽吗?把长方形纸拿出来，我们一起指一指（教师拿出长方形纸和学生一起指长宽，再幻灯演示长和宽) 7。小结长方形的特征. 8.9。长和宽谁在变，谁不变。 10。这样的长方形具有什么样的特征？ （三）认识正方形的特征 1。运用验证长方形特征的方法验证正方形的特征。 2.学生演示.数，量，折，比来研究正方形的特征。（教师巡视指导） 3。谁来汇报你们一组的结果？（幻灯出示) 提问：你是怎么发现正方形4条边都相等的？(你会用折纸的方法来证明吗？怎么折？学生自己折着试试。请学生演示,说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等，对边相等，所以四条边都相等） 4。正方形的四条边都相等,边叫什么？(板书：边长） 5。刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说.（教师板书）学生再一起读一遍. (四）长方形和正方形的联系 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fb6912a0366f5335a8102d276a20029bd646322.html