八年级语文期中考试试卷分析 （2013年11月11日） 一、试卷的总体评价 本试题满分为120分，考试时间为120分钟。最高分为101分，最低分为35分。试卷的结构主要分为“积累与运用”、 “阅读理解”和“写作”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。 二、答题情况分析 1、第一部分为积累运用。第1题组织词语，表达成流畅的名言普遍完成较差，绝大多数学生都没有加强审题，误以为是发挥想象，组成一段话，这也可能制卷人制卷时预留空格较多，给学生造成一定的误导有关。古诗默写中较多出现的错别字有：“芳草萋萋鹦鹉洲”中的“萋萋”，“会当凌绝顶”中的“凌”、“绝顶”，第三小题默写《春望》中的对偶句，有一部分学生对“对偶”的修辞理解尚不透彻，以至默写成了尾联。第五题概括新闻稿主要信息，部分学生概括能力不强，句式不通，表意不清。 2、第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内外对比阅读和课外阅读，课内外对比阅读选择的是《阿长与<山海经>》和让《我一个人失眠》中的片段，课外的是海明威的《桥边的老人》。总体来说，学生对课内阅读知识掌握比较扎实，完成较好，第九题两个表达方式的填空，许多同学审题不够深入，错误地将“记叙”、“抒情”误答成“抒情”和“议论”。第十一题第二小题选择课文标题，不少同学又犯了理解不透彻的毛病，误答成“B”和“D”。阅读理解二第十二题，环境描写对全文情节的作用，普遍存在答题不全面，不能具体作答的现象。第十五题对人物描写的手法，简要分析这一要求许多同学直接忽视，没有作答。 文言文阅读总体来看，比较理想。除少数理解能力较差的同学在第十七题和十八题有偏差外，其余同学都能比较准确的完成。 3、第三部分为命题作文。本次作文是给材料作文题，普遍存在不能对材料做出准确分析的问题，材料和作文都应该紧扣“分享”或“合作共赢”为中心，许多同学抛开材料，另起炉灶，有写“我的酸甜苦辣生活”的、有写“我的痛苦经历”的、有写“商贩的良知的”……此种情况很大原因源于我们老师受中考指向（近几年从未考过给材料作文）和八年级学生理解能力不强。其次也还大量存在文章选材不太恰当、文章缺乏组织、书写不工等问题。 三、今后的建议： 1、注重知识的积累，强调语言的运用 语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。 2、课内外结合，做好阅读训练 “语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。 3、要扎实抓好写作基本功训练。 要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e8a498501d276a20029bd64783e0912a2167cec.html