四年级语文教学工作计划 （2014---2015）学年第一学期 一、学情分析： 本班有学生 人，其中女生 人，男生 人，大多数学生课堂上能认真听讲，主动，学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，能配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因基础差，上课好动，不认真听讲，书写习惯很差，没有养成好的学习习惯，不能按时完成老师布置的作业。还有个别学生思维不够灵活，没掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。，但教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材简析： 本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1～3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。 三、教学目的和要求： 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。 8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 9、习作计划。 第二周 写老师 选一件事，来记下和老师一起度过的时光。 第四周 写心中、眼中的月亮 观察月亮，直到月亮的相关知识。用不同的形式清楚有序地记叙，合理使用标点。展开丰富的想象。 第六周 介绍感兴趣的民族工艺 记述一个少数民族的故事。少数民族的大概和生活习俗。了解各民族的文化习俗。有序地介绍物品，懂得写说明文的技巧。文章有内容，语句通顺。愿意将习作读给别人听，互相修改。 第七周 收获的成功，喜悦，或者收获的趣事。 懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现出重点内容。看图有顺序，想象丰富合理。 第八周 有关桥的习作。 了解各种桥的作用，在习作中用上积累的材料，写出 印象最深的地方。 第九周 邮票中的（历史、自然风光……） 我和邮票 为邮票写说明。了解邮票的知识，运用积累的材料进行创作，文章真 实，不胡编乱造。 第十周 有趣的地名 地名调查报告 第十二周 在规则面前，我…… 第十三周 最喜欢的歌曲、乐曲、乐器 我和一支歌（一节音乐课、一次演出……）的故事 想象作文：一件神奇的乐器。 受到美的熏陶，展开丰富的想象，进行有创造性的习作。 第十四周 金钱 续写：金钱……有顺序地记叙人民币的相关记叙时努力做到资料详实，写有情有意的文章。正确使用冒号，引号。 内容， 注意表达自己的感受 我的压岁钱 第十五周 编故事：小水滴与大海 难忘的一件小事 展开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，具有新鲜感。 第十六周 写学期总结。学会认识自己，总结做到全面真实。 四、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 五、教学难点： 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 六、择优促差措施 1、课前认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f8521d60522192e453610661ed9ad51f11d54d2.html