《单人旁、双人旁》教学设计 教学目的 1、教学生会写单人旁、双人旁和带单人旁、双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 4、能自主观察字的结构变化，把汉字写规范。 教学重难点 1、按笔顺正确书写带单人旁的字。 2、双人旁的书写指导。 教学方法 讲授法 示范法 教学过程 一、故事导入，板书课题 1.故事导入。 新来的王老师给同学们发作业本，叫道“林蛋大”，没有同学站起来。王老师又叫了几遍“林蛋大” “林蛋大”，还是没有人回答。王老师只好说：“没有作业本的同学站起来。”只见有一个同学站起来委屈地说：“老师，我不叫‘林蛋大’，我叫‘楚中天’。”这是怎么回事呢？猜猜看。 小结：把每一个汉字写规范，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。这节书法课，练习怎么样把汉字写规范。 2.猜偏旁。 出示谜面：“有个汉字真奇妙，大家都很熟悉它。单个出现叫撇捺，成为部首称撇竖”。 学生猜。 板书：单人旁 师：“单人旁再加一撇呢？”生：“双人旁”。 板书：双人旁 3.今天我们就来学习“单人旁、双人旁”以及由他们组成的字。 二、观察范字，合作研究 （一）教学单人旁 1.观察：单人旁是怎么演变过来的。 2.观察：单人旁由哪两个笔画组成？ 3.观察：单人旁该怎么写规范。 提示：撇的起笔要有顿笔，书写时要注意角度，不要太平或太直，撇的长短要适宜，线条要挺拔；竖要从撇的中腹处起笔，起笔稍轻，长短与撇的长度差不多，竖为垂露竖。 教师归纳出示：“撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中” 4.考眼力。（出示三个单人旁）你发现了什么？ 通过“对照”发现不足。 5.总结写好汉字“十字歌谣”——一看二写三对照四改正。 （二）教学范字 1.出示书上例字：“份”“作”“伟” 观察：这三个字有什么特点？ 2.教“作” （1）把“作”放回它的家——田字格中。注意在田字格中的位置。 （2）学生观察单人旁，起笔写在什么位置，竖呢？ （3）观察右面，注意什么？ 注意在田字格中各个笔画的书写位置。 3.学生观察，教师范写。 4.生练习写。 （1）提醒坐姿。 （2）提醒写字“十字秘诀” 。 第一步，“一看”，先描红。 第二步，“二写”，注意笔的运行。（注意第一笔“撇”。别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。） 第三步，“三对照”，写完之后跟例字对照。 第四步，“四改正”，再写一个。 （3）生写字，师巡视。注意随时发现不足，帮学生改正，或者对写的好的提出表扬。 （三）教学双人旁 1.单人旁，加一撇就变成了双人旁（课件演示）。 2.观察：单人旁该怎么写规范。 教师归纳出示：“上撇稍短，下撇略长，竖在第二撇中上部起笔。” 3.考眼力。出示三个双人旁，你发现了什么？ （四）教学例字 1.出示书上例字：行 往 微 观察：这三个字有什么特点？ 2.教“往” （1）仔细观察，怎么写才规范。学生观察右面，注意什么？ （2）生观察，师范写。 （3）生练习写。（提醒坐姿，提醒写字“十字秘诀”。 ） （4）生写字，师巡视。 三、适当休息，播放动画。 根据动画片内容小结。 四、欣赏评价，反复练习。 （一）欣赏同学作品 1.学生互相欣赏，互相评价。 2.展示台展出，师生共同评价。 （二）练习单人旁、双人旁其他的例字 1.出示例字。 2.自主观察，自主练习。 3.展示评价。 五、总结心得 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51399002677d27284b73f242336c1eb91a37338e.html