线上平台的小学语文趣味作文教学研究 作者：钟金连 来源：《课堂内外·小学教研》2021年第10期 摘 要：作文教学是小学语文教学的重要内容，但传统写作教学模式的束缚使学生的写作思维受限，无法掌握有效的写作方法和技巧，影响学生的写作兴趣和水平，难以将写作教学促进学生综合发展的作用发挥出来。利用线上平台实施智能化的作文教学，能够增强作文教学的趣味性和实效性。因此，文章在对小学语文作文教学问题分析的基础上，提出了线上平台的小学语文趣味作文教学策略。 关键词：小学语文;线上平台;趣味作文 一、小学语文作文教学中的问题分析 （一）写作思维受限 现在的小学生年龄虽小，但是对外界事物已经开始有自己的看法，如果能以写作的方式进行表达，那将能为写作教学的顺利开展奠基。但实际上，小学生在写作过程中，普遍存在学生组织语言能力差，不知道自己写什么的问题。 （二）缺乏对学生的引导 实际的写作教学中，很多老师仅为学生布置写作任务，却没有对写作主题进行分析，使得学生的写作难度较大，无法进行有效的写作，这都是老师对学生写作的指导过少导致的，学生的写作处于“放羊状态”，容易失去写作的自信。 二、线上平台在小学语文趣味作文教学中的运用策略 （一）利用线上多种教学工具，增添写作教学的趣味性 线上平台在小学语文作文教学中的运用，能够让作文教学从单一形式的教学中走出来，将视频、音频等教学工具引入教学中，能增添作文教学的趣味性。比如以调查报告的写作教学为例，通过PPT线上的方式，可以为学生展示一些规范写作格式，并融入一些音频，对其进行点缀。或者在针对“我的妈妈”写作主题时，老师可以将那些借鉴价值较高的语句、事件等进行展示，让学生在观看中主动融入思考。 （二）科学设问，打开趣味作文思路 小学生接触写作的时间较短，缺乏写作经验，难以找到有价值的写作思路，此过程中，老师如果能够进行有效的提问，那么将能够帮助学生打开趣味写作的思路，提高学生的写作质量。比如在写作自然风景类的作文时，老师可以设计如下问题：你们都去过哪里游玩？有没有对花朵的开放过程、路边独特的房子等进行观察，有怎样的感受……在学生对问题进行思考和回答之后，老师再利用在线教育平台对学生熟悉的自然风景类的视频、图片等素材进行多角度展示，让学生感受其中的美。现在小学生与以前的小学生不同，经常会接触到各种有趣的事情，而且获取知识的途径也非常广阔，这将能够发散和拓展学生的思维，如果老师能够利用写作对学生进行有效训练，那么无论是学生写作水平的提高，还是学生思想水平的提高，都极有可能，进而为学生的全面发展奠基。 线上平台在小学语文写作教学中的运用，可以对传统的作文教学模式、形式等進行优化，丰富作文教学内容，对学生实施更为全面和针对性的指导。因此，老师可以通过多种线上教学形式、问题引导等方式，提升作文教学的趣味性和活力，让学生以灵活的思维进行写作，提高学生的写作水平。 （责任编辑：淳 洁） 参考文献： [1] 朱晓明. 多媒体为作文教学插上腾飞的翅膀[J]. 文理导航（下旬），2014（01）：72. [2] 章芬. 防疫背景下“云课堂”趣味作文教学[J]. 小学教学参考，2021（01）：72-73. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51ff21e09dc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d670.html