浅谈技工院校青年技能名师成长途径与培养方法 作者：刘传江 张鹏 来源：《职业》2021年第15期 摘 要：本文提出，可通过正确引导、师资培训、自我提升、制度保障等多项措施，提升青年教师的专业素养和技能水平，促进其教学水平不断提升，逐步成为青年技能名师。 关键词：技工院校 青年技能名师 成长与培养 2018年以来，济宁市工业技师学院多名教师获得省、市级技能竞赛第一名，在各级教学能力大赛、微课制作等教学活动中斩获佳绩，逐步成为青年技能名师。这些优秀教师在人才培养、竞赛指导、企业培训等工作中发挥了重要作用。笔者作为年轻教师代表，主要从事一线教学和教务教学管理工作，现结合自身教学经历、优秀教师经验和所在学院的先进做法，研究总结出了一些青年技能名师成长途径与培养方法，以供同行参考。 一、青年教师要树立明确的目标 培养高素质、复合型技能人才的关键在于师资水平。随着我国经济社会高质量发展与产业转型升级，技工教育的发展如火如荼，各大技工院校都十分重视青年教师的培养。刚入职的青年教师具有学历高、教学热情高、可塑性强、易于和学生交流等优势。青年教师要明确方向，向大国工匠学习，立志成为技能名师;要抓住入职后的三年至五年关键时期，树立“一年成长、三年成熟、五年成名”的目标。 青年教师要利用一年的时间，快速提升课件制作、教案制作、微课制作等教师基本功，学习现代化教学新技术，熟练掌握教师岗位必备的知识和技能，实现由学生、企业职工到教师角色的转变，承担教师岗位职责;要在三年内通过教学实践、参加竞赛等途径逐渐成熟，熟练解决教学、学生管理、竞赛指导等过程中的困难，积极参加各级各类技能竞赛并能够取得一定成绩;要在五年内通过企业实践、自我提升、竞赛实战等途径，不断在企业技术升级改造、技能竞赛等方面取得优异成绩并能够获得市级以上技术能手、首席技师、教学名师等荣誉称号，且能够在省、市技工院校中逐步取得一定知名度和影响力，从而不断提升自身教学水平。 二、青年教师要积极参加各级师资培训 参加各级各类师资培训是青年教师快速成长的重要途径。参加市级以上师资培训，特别是参加全国技工院校师资培训，对开拓青年教师视野有很大帮助。每年由上级人社部门组织的师资培训具有培训内容范围广、专业化程度高的特点，培训讲师都是技工院校知名专家，他们在教学、管理、教材研究、技能竞赛等方面取得过突出成绩，承办培训的单位也都是知名技工院校或职业培训成绩突出的企业等。青年教师从中可以学习到先进的教学理念，增强教学设计、课堂管理、技能大赛参赛等能力，可以学习到先进的信息化技术，还可以近距离与技能名师接触，从而帮助青年教师树立成为技能名师的目标。高质量的师资培训能够全方位地提升青年教师的业务能力，是青年教师成长过程中的“加速器”。 三、青年教师要不断自我提升 师资培训一般有年龄、教龄、专业的条件限制，培训周期不定，名额和机会有限，青年教师要想成为技能名师还须不断自我提升。 一是青年教师要积极参加企业实践。在参加企业实践过程中，青年教师不能流于形式，要脚踏实地地深入生产一线，全面参与生产过程。要通过产品研发、生产制造、工艺改进、技术升级等不同层次的企业实践，接触企业一线生产流程。要理论联系实际，掌握实际解决问题的知识，将新技术、新技能带回课堂。定期参加企业实践能不断拓展青年教师的视野，促进其教育理念的延伸，通过新技术、新技能的引入，进一步增强其教育教学、竞赛指导能力，实现反哺实践教学与课程建设。 二是青年教师要不断自我充电。当下经济社会快速发展，特别是企业在转型升级过程中需要大量高技能复合型人才，青年教师要想跟上时代步伐，必须要不断学习、自我充电。青年教师可利用丰富的网络资源进行延伸学习，根据教学和技能需要有针对性地学习专业知识。青年教师也可在课余时间学习在职学历教育课程，考取更高层次的院校进行继续教育。保持持续学习的习惯，将会促使青年教师走向更高的平台。 三是青年教师要积极参加技能竞赛。技工院校要鼓励青年教师积极参加省、市级各类职业技能竞赛、教师职业能力大赛，研究技能竞赛的技术标准和规范并根据竞赛要求、内容，严格训练，不断探讨和优化技能大赛指导、训练方法。通过竞赛的锤炼，青年教师能够提升技能水平，以赛促学，以赛促教，从而提高教学和技能水平。 四、建立健全青年技能名師培养保障制度 技工院校要高度重视青年教师队伍建设并结合自身实际，为青年教师向青年技能名师的转变提供奖励办法，制订相应的制度。技工院校每年需投入一定资金作为青年技能名师培养基金，对于在教学工作中取得突出成绩的青年教师进行专项奖励。在职称晋升方面，技工院校要开启绿色通道，积极鼓励青年教师参与各级各类课题的编写、参加面向青年教师的专项比赛，打破发展的壁垒，扫清晋升障碍，使青年教师的成长渠道更加畅通。 青年教师的培养，任重而道远。造就一支勇于挑战、富有先进教学理念和奉献精神的青年技能名师队伍是技工院校教师队伍建设工作的重要任务，青年教师要认真对待、坚持不懈、不断探索，抓住部省共建职业教育创新发展高地的机遇，快速成长起来，成为新型现代化优秀教师。 参考文献： [1]赵广锋.诲之殷殷 期之切切——青年教师培养初探[J].中小学教师培训，2001（9）. [2]吴恒祥.透视青年教师培养问题[J].中国职业技术教育，2003（30）. [3]钟明煊.技工院校科研工作实践与启示[J].职业，2007（14）. [4]张琳琳.关注技工院校青年教师的培养[J].中国培训，2018（9）. （作者单位：济宁市工业技师学院） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54258964ab956bec0975f46527d3240c8547a152.html