象征权力与教育秩序——学校荣誉称号的社会学分析 昌成明;熊和平 【期刊名称】《教育科学研究》 【年(卷),期】2018(000)007 【摘 要】荣誉以柔性管理的名义渗入学校场域,并在其符号化的过程中生产象征权力.荣誉称号的权力结构、社会结构与行政结构具有同构性,体现出鲜明的行政逻辑.这种依照行政逻辑制造的荣誉体系对学校进行符号规训,并对既定的教育秩序进行加固和再生产. 【总页数】5页(P26-30) 【作 者】昌成明;熊和平 【作者单位】宁波大学教师教育学院 315211;宁波大学教师教育学院 315211 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-052 【相关文献】 1.无穷小的细节与无限大的权力——学校纪律与日常规范的社会学分析2.道德、权力与社会秩序——一个社区女神与女魔的传说及象征3.论教育权力对教育秩序的维护4.公平与秩序：职业教育与区域经济联动发展的社会学分析5.少年宫教育与学校教育并协发展的轨迹——中国少年宫教育变迁的新制度社会学分析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/542b0ee480d049649b6648d7c1c708a1284a0acd.html