象征权力与教育秩序——学校荣誉称号的社会学分析

时间:2023-04-20 21:22:16 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
象征权力与教育秩序——学校荣誉称号的社会学分析

昌成明;熊和平

【期刊名称】教育科学研究》 【年(),期】2018(000)007

【摘 要】荣誉以柔性管理的名义渗入学校场域,并在其符号化的过程中生产象征权.荣誉称号的权力结构、社会结构与行政结构具有同构性,体现出鲜明的行政逻辑.这种依照行政逻辑制造的荣誉体系对学校进行符号规训,并对既定的教育秩序进行加固和再生产.

【总页数】5(P26-30) 【作 者】昌成明;熊和平

【作者单位】宁波大学教师教育学院 315211;宁波大学教师教育学院 315211 【正文语种】 【中图分类】G40-052 【相关文献】

1.无穷小的细节与无限大的权力——学校纪律与日常规范的社会学分析2.道德、权力与社会秩序——一个社区女神与女魔的传说及象征3.教育权力对教育秩序的维护4.公平与秩序:职业教育与区域经济联动发展的社会学分析5.少年宫教育与学校教育并协发展的轨迹——中国少年宫教育变迁的新制度社会学分析

因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/542b0ee480d049649b6648d7c1c708a1284a0acd.html