龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈小学音乐个性化教学 作者：张晓祥 来源：《新教育时代·教师版》2019年第37期 摘 要：在小学音乐教学中，音乐不仅能够提升学生的个人素养，还能培养学生具备一定的审美能力，让学生对身边的事物富有情感，陶冶学生的情操。本文就从小学音乐教学中如何采取一定的策略让学生置身音乐学习中，感受音乐的魅力做详细分析概述。 关键词：小学 音乐教学 个性化 策略 引言 小学音乐教学中，音乐的教学不在于教会学生唱一首曲子，而是在实际音乐教学中能够让学生置身于音乐的意境中，感受到音乐教学的魅力。总的来说，个性化的音乐教学是在打破传统音乐教学的基础上，采取多样化的教学方式来提升学生的学习兴趣。个性化的音乐教学能够让学生仿佛身临其境，但有对这种教学方法产生好奇，能够全方位的引领学生走进音乐的世界。[1] 一、创设情境教学，激发学生个性潜能发挥 在音乐课堂教学中，让每个学生在学习的舞台上积极主动投入学习，展现自己的个性。根据学生的心理特征，抓住学生好奇的心理，运用现代化的教学手段，精心创设教学奇境，使课堂导入巧妙自然。在音乐教学中如何烦闷的课堂教学已经不在适合小学生学习音乐，教师通过有效的情景教学可以让学生在教学中激发起探究的欲望，小学生喜欢开放式和充满趣味性的音乐学习方式。老师可以在教学中设定一定的情景，帮助学生在情景中找到音乐的趣味性。例如，在教《癞蛤蟆和小青蛙》的时候，老师可以通过让学生对动物声音的模仿来提升学生对音乐的兴趣。学生在模仿各类动物的声音时候就会对某一种动物产生深厚的印象。而教师则可以重点让学生模仿青蛙是怎样鸣叫的，当学生通过模仿之后教师可以引导学生学习这首歌，以此来加深学生的印象。这样在这种情境化的教学模式中，学生们可以学的开心，而音乐教学也不仅仅是传统的教师唱一句，学生跟一句的模式，让学生在自主学习中进行歌曲的传唱。这样的游戏化情景教学充分调动了学生的探究欲望。 二、充分发挥音乐的趣味性，培养学生的创新能力 在音乐教学中，除了简单的歌曲学习之外，教师可以采取乐器制作的方法来提升音乐教学的个性化。生活是一个大舞台，我们学习的任何知识都能够用于生活，而我们在学习中所有的灵感也都来源于生活，所以说，生活是学生学习最好的舞台。[2]在小学音乐教学中，音乐的个性化发展不在于唱的歌曲有多动听，在音乐教学中乐器的制作也是教学中的一部分。当春天 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/56049ba6e73a580216fc700abb68a98271feac10.html