古诗教学的点滴体会 胡菊秀 【期刊名称】《湖南教育：上旬》 【年(卷),期】2002(000)024 【摘 要】古诗有其自身的、内在的、独特的规律性:体式固定,节奏鲜明,韵律整齐。教师要通过不同的古诗范例让学生体会、掌握这些特点,从而使学生由感性认识上升到理性认识。 教学古诗时,我注重两个方面:一是体会音韵。先让学生标出古诗最后一个字的拼音,继而找出规律。二是体会节奏。如《早发白帝城》:“朝辞/白帝//彩云间,千里/江陵//一日还。两岸/猿声//啼不住,轻舟/已过//万重山”。引导学生划出每个诗句的节奏,用“/”和“//”线标出来。 古诗精炼的语言艺术流传千 【总页数】1页(P53-53) 【作 者】胡菊秀 【作者单位】嘉禾县行廊学区中心完小 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.2 【相关文献】 1.感知再现理解—浅谈小学古诗教学的点滴体会 [J], 庄礼璇 2.幼儿园进行古诗教学的点滴体会 [J], 吉利霞 3.古诗教学的点滴体会 [J], 胡菊秀 4.幼儿园进行古诗教学的点滴体会 [J], 吉利霞 5.古诗教学的点滴体会 [J], 胡菊秀 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58faf403ae02de80d4d8d15abe23482fb5da0252.html