教育学习+K12 2.12 近似数课题 教学 目标 2.12近似数 课时 1 课型 新授课 1、知识与能力目标：1．使学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。 2．会写、会用“≈”。 2、过程与方法目标：通过实例向学生说明什么是近似数。 3、情感态度与价值观目标： 通过参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习态度，培养科学探索精神。提升人文素质，鼓励猜想，倡导参与，与人合作，学会倾听、欣赏和感悟，建立自信心。 重点 难点 分析 及 突破 措施 板书 设计 教学重点：用“四舍五入”法求一个数的近似数。 教学难点：归纳求万以内近似数得方法。 突破措施： 分层次教学，讲授、练习相结合。 2.12近似数 1、定义 2、例题 教育学习+K12 教育学习+K12 教学过程 上课时间： （包括导引新课、依标导学、异步教学、达标测试、作业设计等） 一、 情境导入 下图是小明和小颖收集到的树叶并将树叶制成标本，在标本中需要注明每片树叶的长度． 上例中，小明搜集的7片树叶，这里的7确切的反映了树叶的片数，它是一个准确数。而小明测得其中一片树叶的长度6.7cm，与实际物体的长度有差别，它是一个近似数。 在许多情况下，很难取得准确数，或者没有必要使用准确数，而可以使用近似数。 二、新授 1、想一想 生活中哪些数是准确数？哪些数是近似数？举例说明。 2、近似数与准确数的接近程度，可以用近似数表示。为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法。 例如：π取3，就是精确到个位；π取3.1，就是精确到十分位，或叫做精确到0.1； 请同学们自己完成课本69页填空题。 3、例题学习： 例题1 按照括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数： （1）270.18（精确到个位）；（2）0.0376（精确到0.001）； （3）27.04（精确到0.1）；（4）0.518（精确到0.01）。 例题2 下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？ （1） 100.17；（2） 0.185；（3） 42.3万；（4） 960万。 三、随堂练习p69 1、2 习题2.17 1、2、3 四、达标测试：伴你学 五、课堂小结 通过这节课的学习活动你有哪些收获？ 教学后记 学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数 教育学习+K12 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59e54f248662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb641.html