课型：新授 学习目的： 1．学习道理论证和举例论证的论证方法。 2．学习议论文语言的准确性、严密性。 知识链接： 1.常见论证方法及其作用： 论证方法 特 点 列举确凿、充分、有代表性的、能反映客观实际的普遍规律的事例来证明论点。 作 用 举例论证 使论证更具体、更有说服力 运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、道理论证 古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、增强论证的说服力和权威 定理、公式等来证明论点。 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来论证论点。 使论证生动形象、浅显易懂。 对比论证 2．议论文的语言 将两种完全对立的事物或截然相反的观点进行增强论证的鲜明性，起突出、强调的作用，对比来论证论点。 给人以深刻的印象。 (1)概括性。运用比较概括、抽象的词语，尤其是列举事实论据时，只需紧扣论点概述主要事实，无需详细描述。 (2)准确性。概念使用准确，说理精准，定语、状语等修饰成分恰当。 (3)严密性。判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强，没有疏漏，无懈可击。 (4)鲜明性。表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 模块一：自主学习（独立进行） 学习内容 阅读知识链接，细读课文，完成下列问题。 1、常见的论证方法有、、、 。 2、议论文语言的特点：、、、 。 3、本文运用了哪几种论证方法？ 4、作者在列举事实时，采用正面事例和反面事例相结合说理的方法，请结合课文内容，完成下列表格。 列举事例 明朝大理论家王阳明“格”竹 子，苦思头痛而失败的事例。 阐述道理 。 论述角度 反面事例 摘记 实验的过程不是消极的观察， 而是积极、有计划的探测。 1 中国学生功课成绩好，面临研 究工作束手无策的事例。 以埋头读书应付一切，对于实 际的需要毫无帮助。 正面事例 3、请梳理举例论证和对比论证的作用。 模块二：交流研讨 研讨内容 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案与你的有何不同，请在上面进行批注。 内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或者质疑。 内容三：组长组织组员探讨四种论证方法作用的答题技巧。 模块三：巩固内化 学习任务 任务一：组长组织组员听写本课讲学稿上的生字词。 任务二：本文限制性修饰词语的运用及关联词语的运用大大增强了议论文语言的严密性、连贯性，试找出文中这些词语句子和你的同学一起探讨。 1、“寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。”“惟一”一词为什么不能去掉？ 2、“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”“眼光、勇气和毅力”这三个词语位置能互换吗？为什么？ 3、试比较下面两句话的异同。 A、实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 B、实验的过程是积极的探测。 模块四：当堂训练 阅读文段，回答问题。 “学了就用”，还可以加深理解，有所创造。只有把读书得来的知识消融掉，才会真正变成自己的东西。历史上有很多人，读了很多书，积累了大量资料，但并没有写出好文章，做出大贡献。究其原因，就是没有做到“学了就用”。毛泽东同志说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是重要的学习。”就是因为使用过程中，要把所得的知识变为自己的血肉，它需要蜜蜂酿蜜一般的加工、制作、改造的工夫，进而创造出新的营养品来。“学了就用”的反面，是“学了不用。”这就像柳宗元的《蝂传》中写的那种善负物品的小虫，一遇到什么东西，就要拿来背在身上，越背越重，“虽困剧不止也”；“又好上高，极其力不已，至坠地死。”古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此。 1．这段文字的中心论点是[ ] A．读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 B．古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此。 2 摘记 摘记 C．“学了就用”可以加深理解，有所创造。 D．历史上很多人没有做到“学了就用。” 2．从论证方法角度看，文中毛泽东同志说的话属于[ ] A．比喻论证 B．举例论证 C．类比论证 D．引用论证 3．文中概述柳宗元《蝂传》中小虫负物的故事所说明的道理是[ ] A．小虫负物的技能高超。B．小虫贪得无厌。 C．书呆子食书不化的危害。D．书呆子食书不化。 4．“其病在此”中的“病”是指[ ] A．书呆子如小虫一样自不量力。B．书呆子如小虫一样贪得无厌。 C．书呆子如小虫只知负物一样，食书不化。D．书呆子如小虫一样虽困剧不止。 5.选择短文中任意一种论证方法，并结合内容分析它的作用。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59eaeb5a4631b90d6c85ec3a87c24028905f856d.html