复式条形统计图 常州市五星实验小学 吴玮 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级(上册)第110~111页。 教学目标： 1、认识复式条形统计图，学习根据收集，整理的数据完成复式条形统计图。 2、提高根据图中数据分析问题，解决问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系，体会统计图中数据的实际意义，发展数学应用意识。 教学重、难点： 教学准备：多媒体课件 制定依据: 1. 教材分析 教学分两段进行，先让学生回忆单式统计图，交流从图中如何读信息，再展示复式统计图体会复式统计图的作用并尝试读图，填入统计表并进行数据分析。复式条形统计图只用一组长短不同的直条分别表示一组大小不等的数据。在复式条形统计图里同时表达两组数据，需要两组直条分别表示。为了在图上清楚地区分两组，要给两组直条作不同的记号，复式条形统计图形象直观地显示了数据间的大小关系。“练一练”对上海，海口两城市2004年国庆期间空气质量进行分析，可以参考例题的几个问题。 2. 学生分析 学生系统的已经系统地学完了复式统计表，并对条形统计图有了初步的认识，能够看懂简单的条形统计图。 教学过程： 一、借助情景回顾旧知 师：今天我们继续学习统计部分的内容，首先请同学们观察一下这张统计图。哪位同学和同学们说一说，这张统计图在统计什么呢？ 生：（预设）这张统计图统计的是2003年北京市各季度平均气温。 师：这张统计图中有哪些部分？它们分别代表什么呢？ 生：这张统计图中有标题、统计时间、横轴、纵轴。横轴代表季度，纵轴代表温度。 师：哪位同学能够根据图中已有的信息，估计出北京市每个季度的平均气温呢？你的依据是什么呢？ 生：纵轴上一格代表5℃，由此估计每个季度平均气温。说明我们是通过纵轴上的刻度和直条的长度来读出各季度的平均气温的。 师：同样，我这里还有一张桂林市个季度平均气温统计图，哪位同学能够简单的读一读这一张统计图。 学生尝试读图。 二、引入图表，引导读图 激疑：同学们都能在两张统计图中读出许多信息，说明统计图中蕴含了非常多的信息，但是如果我想要比较两市哪个季度气温相差最大，哪个季度气温相差最小，这两张图你们觉得读起来还方便吗？那设计怎么样一张统计图会比较起来方便点呢？ 生：如果能把两张统计图合并成一张统计图那比较起来就方便多了。 师：老师就在这里试着将两张统计图合并为一张统计图，同学们能够读的懂这张图吗？ 哪位同学告诉我这张统计图是统计的什么？ 它是怎么区分两个城市的呢？ 你能试着从图中读出几个数据吗？ 这张统计图统计的是2003年北京和桂林市的各季度平均气温，横轴代表季度，纵轴代表温度。用颜色区分两个城市，我们把它叫做图例。 请同学们完成书P110页的表格，并思考表格下面的三个问题。 1. 这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？ 2. 北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？ 3. 这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？ 三、体会数据关系，丰富知识内涵 同学们思考这三个问题，并说一说你认为每道题各从哪一张统计图能够比较容易的看出来？ 讨论：题（1）考虑两个城市平均气温的差距，从复式统计图中比较容易看出来，因为复式统计图包含两个城市的各季度平均气温。 题（2）考虑一个城市季度之间的气温差距，从单式统计图中比较容易看出来，因为单式统计图的数据较少，清晰。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63fcb387cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b131.html