word格式-可编辑-感谢下载支持 第6课 彩虹色水 一、教学目标 1、知识目标 1）让学生了解什么是密度。 2）使学生理解什么是饱和溶液、不饱和溶液。 2、能力目标 通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验。 3、情感态度价值观目标 通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力 二、教学重点 探究彩虹色水分层的原因。 三、教学难点 使学生理解什么是密度。 四、教学流程 1、复习前课 织布机的组成、各个部件的作用 2、导入 T:小朋友们，大家听说过鸡尾酒吗？鸡尾酒是指两种或两种以上的酒和果汁、香料等混合而成，会呈现出不同的颜色，非常漂亮。它起源于美洲，18世纪末或19世纪初期，它讲究色、香、味、形俱全，因此一经推出就风靡全世界。那大家想不想自己动手做一杯像鸡尾酒一样漂亮的液体呢？ 3、知识讲解 T：要想做出来这样一杯漂亮的东西，那可不是件件容易的事。首先，我要考考大家，大家仔细观察我手上的彩虹色水，想想它为什么会分层？ T：要解释清楚这个问题，我们首先来认识几个科学名词。冬天的时候，水面上结满了冰，那冰为什么漂浮在水面上，而不在水中或水底？第二个问题，烧水的时候，水开了，水蒸气为什么可以从水中溢出？ T：我们都知道水有3态，固态，液态，气态。这3态是可以相互转化的。固态的冰密度比液态的水小，也就是说单位体积的冰比单位体积的水的重量轻。所以，冰会漂浮在水面上。而水蒸气的密度更小，它可以直接从水中溢出。也就是说，这些现象都与物质的密度有关系。密度是物质的一种特性，它不随质量、体积的改变而改变，同种物质的密度不变。 T：彩虹色水之所以会分层，最根本是因为三种液体的密度不同 T：密度不同的溶液可以做出像鸡尾酒一样的水，是因为我们平时所说的溶液可以出现饱和、不饱和、过饱和状态。 T：现在，看看这是什么？一杯清水。现在我向里面加食盐并且不断搅拌，大家仔细观察，这些食盐颗粒在水中的状态。刚开始，食盐颗粒可以不断溶解，我们称这杯溶液为不饱和溶液。而当加入的食盐已经不能溶解，沉在了杯子底，我们成为过饱和溶液。而在不饱和溶液和饱和过饱和溶液中间，有一个临界状态，就是食盐的量加到一定程度不再溶解且没有沉淀，叫饱和溶液。 介绍这个有什么作用，待会我们要用实验验证下 实验一 刚才说彩虹色水之所以会出现分层现象，是因为溶液的密度不同。那它与颜色有关系吗？ 彩虹色水的分层与颜色无关，而与液体的密度有关。 实验二 物体 水、食用油 现象 水和食用油出现分层现象 结论 不同密度的液体可以出现分层现象 word格式-可编辑-感谢下载支持 实验三 滴入溶液的a-b-c a-c-b b-c-a b-a-c c-a-b 顺序 溶液是否可 以出现分层 结论 当按照饱和、不饱和、清水三种顺序加入杯中，溶液就会出现分层 实验四 三种溶液中盐的分量一每种溶液中盐的分量不食盐分量 样多 同，但都不形成饱和溶液 溶液是否可以分层 不可以 不可以 溶液分层条件：密度不同。并且溶液之间密度相差要结论 大一些。 4、表达展示 给自己的彩虹色水起一个名字，推销自己的彩虹色水 5、评价激励 根据学生制作的结果，让大家比一比谁做的最好。 五、课外拓展 回家后，利用不同种溶液的密度不同的特点，尝试制作出更多种颜色的彩虹色水 六、教学反思 七、板书 彩虹色水 一、彩虹色水为什么会分层 二、实验： 1、三杯水什么都不加（只加色素）混合 2、水、不饱和食盐水、饱和食盐水相加（按照密度从大到小的顺序） 3、调整三者顺序再次混合（按照密度从小到大的顺序） 4、同体积的水、食用油、酒精 依次加入。 三、总结： 彩虹色水之所以会分层，是因为三种液体的密度不同，当按照液体的密度从大到小的顺序依次滴入试管后，三种液体便会分层。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/668c8e9972fe910ef12d2af90242a8956aecaa51.html