22、省力的斜坡 教学内容：省力的斜坡(粤教粤科版六年级科学上册) 教材简析：本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。教学活动由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、发现生活中的斜面、运用斜面解决生活中的实际应用。 【设计理念】科学课程标准指出，科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验是科学学习的主要途径，“玩中学”强调动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。因此我在进行本课的教学设计时，深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，创设和谐、宽松的课堂氛围，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。赏识学生，尽量多的给学生提供表现自己的机会，采取小组合作学习，培养合作精神，形成良好的人际关系。为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。 教学目标: 1、通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。 2、培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。 3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。 教学重点：指导学生研究斜面的作用。 教学难点：了解斜面在生活中的应用 教学准备：简单机械实验盒、多媒体课件等 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、播放湖南张家界天门山99道弯的视频，提出思考的问题：山上的公路和陆地上的公 路有什么不一样？ 学生观看后回答自己的理解。 师接着追问：为什么山上的公路不修成和平地上的公路一样？ 学生各抒己见，初步感知斜坡。 结合生活实际让学生回忆爬山的经历，体验感受斜坡的好处。 教师结合学生的感知和挑山工的路线图，提出折尺形、斜坡的选择有什么好处呢？带着这样的问题，今天我们就来研究有关斜坡的知识。（板书：斜坡） 2、布置任务：同学们，现在我想要把重约1000斤左右重物搬到到大卡车上，你有什么好的方法？ 3、学生讨论想办法。 4、汇报：①在车的旁边放一个台阶； ②把重物用吊车吊到车上； ③在车沿上放一个坚实的厚铁板，把重物沿着这个斜面走上推到卡车上。 …… 师提出：哪种方法最经济又实用呢？ 师生达成共识第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简单机械的科学奥秘。（课件展示斜面的概念） （设计理念： 从生活中的实际问题入手，吸引学生注意力， 拉近科学与实际生活的距离， 设置问题导入课题，容易激发学生探究的兴趣。） 二、合作探究、展示交流 （一） 活动1：探究斜面作用 1、请一位同学来体验比较一下选用斜面或直接提起物体有什么不同？ 2、学生体验后汇报。（感觉直接提起重物比沿斜面费力一些） 3、我们自己感知，可力量大小好像用眼睛观察很难有说服力。我们需要怎么研究才 能知道呢？ 4、学生分组讨论。并制定计划。汇报，教师指导。 5、师讲实验方法并演示： ⑴用测力计直接提起重物，记录数据； ⑵拿出斜面搭建斜坡，首先观察有几个斜面？用测力计匀速拉行，记录下沿斜面提升物体的力。 ⑶通过实验，你发现了什么？ 6、学生实验，教师指导。汇报实验结果，教师板书：斜面省力，斜面越长越省力。 同时提出：为什么同样长的斜面和同样的重物，你们测出的力怎么不一样呢？可能与什么有关呢？ 学生讨论后汇报，教师总结课件展示坡度的概念。 （二）、活动2：探究斜面与坡度的关系 师指出：请搭建不同的坡度，记录匀速拉行重物的力，你有什么发现？ 学生实验后，汇报实验结果。 师生共同总结：同样的斜面，坡度越小越省力。 提出问题：通过上面的数据，你有什么发现？ 师生共同总结，并把课题补充完整。 设计理念：探究斜面的作用，培养学生的实验能力。 愿意与同学交流使用斜面的好处和不足，激发学生进一步探究的欲望。在实验之前加入了讨论环节，让学生充分发表自己的看法，做出合理的猜想。 （三）活动3：把斜面卷起来 1、提出问题：有一张直角三形的纸，这条长边就是一个斜面，试试把它用铅笔卷起来，这条边看看会变成什么样子？看看你能从中又学到了什么新知识？ 2、学生小组活动。 3、小组汇报，得出结论。 设计理念：这个环节的加入，进一步丰富了课堂教学。使学生能从直观的现象中分析出卷起来的斜面的优点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67eef2757ed184254b35eefdc8d376eeafaa1725.html