《电磁铁》教案 教学目标 1.知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 2.改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。 3.制作铁钉电磁铁。 4.做研究电磁铁的南北极的实验。 5.养成认真细致、合作进行研究的品质。 教学重点 知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 教学难点 会做研究电磁铁的南北极的实验。 教学方法 采用分组实验法。主要是学生通过实验、观察、分析得到结论。 课前准备 多媒体课件、大头针、透明胶，绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 展示长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么？你有什么样的办法？ 除此 以外你还有什么别的办法？ 师：老师能让它变成一根磁铁，你们相信么？ 演示制作电磁铁， 并用电磁铁吸引大头针。 师：你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它？ 师：你觉得它是一个普通的磁铁么？该起个什么样科学的名字呢？ 板书：电磁铁 二、新课学习 （一）制作电磁铁 师：想制作一个像老师一样的电磁铁吗？ 你认为需要哪些材料？ 在制作过程中要注意些什么？ 学生领取材料，进行制作活动。 让学生观看制作过程： （二）初步分析电磁铁的磁力 1．比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本领比较强呢？ 2 .估计一下，你们的电磁铁要增强磁力，可能与哪些因素有关？ 3 .总结并且板书学生意见 ：导线圈数、 电池多少、铁钉规格等 (三)探究电磁铁的磁力大小。 师：你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗？ 在实验过程中要注意些什么？ 总结整理： 1.只能改变一个单一因素。 2.如何改变这个因素。 3.怎样记录。 4.探究活动、教师巡视指导。 5.学生总结汇报； 师：你通过实验，发现你猜测的因素和电磁铁磁力大小有关么？ 你们是怎样操作的？比较了哪些数据？ 教师将学生的研究成果板书在黑板上。 小结： （四）了解电磁铁两极的变化： 师：我们通过刚才的比较，知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比，磁铁和电磁铁有哪些相同？ 学生比较。 师：用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比，你发现了什么？ 师：你能解释一下你发现的现象的原因么？怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么？ 请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同？ 小组活动，要求：改进组装的电磁铁，使同组两个电磁铁磁极一样。（相同的小组则改变成不同） 总结活动过程，板书学生改装的经验方法。 师：电磁铁的两极是可以改变的，可以通过…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8a9febe6cd2f0066f5335a8102d276a20029608d.html