教学设计 课题名称：《简笔画人》 姓名： 学科年级： 一年级 工作单位： 教材版本： 湘教版 一、教学内容分析 随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的本课以简笔画人为题材，引导学生欣赏学习。简笔画人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。 二、教学目标 1、知识目标： 通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。 2、能力目标： 能够利用身边的材料设计并画一幅简笔画。培养学生创作能力和想象能力。 通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。激发学生的创作热情和对艺术的热爱。 3、情感目标： 提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 三、学习者特征分析 1、授课对象：小学一年级学生。 2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 四、教学策略选择与设计 1、 替代式教学策略： 学生知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。 2、 独立学习与小组学习策略： 能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。培养小组成员的个体交往意识及交往技能。 3、 竞争与合作学习策略： 良好的合作关系促进个体积极学习的保证，同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略，以取得良好的教学效果。 五、教学重点及难点 重点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。 难点：画出人物动作。 六、教学过程 教师活动 教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？ 设计意图 为了使学生能够更好的发挥想象，学生发挥想象，并回答老师并结合实际生活，联所提问的问题。 想到具体的实物画面。 为了使学生能够更好的发挥想象，学生发挥想象，并回答老师并结合实际生活，联所提问的问题。 想到具体的实物画面。 通过分析静态人物的姿态，概括地描绘出人物的形体结构。 让学生自主发挥想象，根据自己的喜好，去描绘不同的人的姿态变化，熟练对人物动态的描写。 预设学生活动 教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？ 教师示范画静态的人物。 课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。 学生练笔。 学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。 七、教学评价设计 留意简笔画人，能根据身边的素材为自己设计一个简单的简笔画。乐于动手。 八、板书设计 简笔画人 静态人物：坐着的人、站着的人、蹲着的人 动态人物：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、 玩滑板的人 九、实践反思 本课以简笔画人为题材，引导学生欣赏学习，提高了学生的艺术审美能力和民族自豪感，培养了学生的合作意识，体验探究的乐趣。这节课让我最满意的地方是学生能够发挥想象，动手能力不是很弱，能够描绘出简单的人物形体。在此同时，整个课堂气氛很活跃，更好地发挥了学生的主动性。本节课的学习几乎达到了我所期望的水平了，我比较满意本节课，不过希望下一节课能够比本节课上得更好。如果重新让我上本节课， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a181f72f58a6529647d27284b73f242326c310d.html