威尼斯的小艇 教学目标： 知识与能力： 1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。 过程与方法： 1、通过读一读、画一画、想一想，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、 2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 情感、态度、价值观： 引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。 教学重点： 了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。 教学难点： 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 情境教学法 谈话法 小组合作 自主领悟等 课型 课时： 新授课 2课时 教学过程： 第一课时 一、 创设情景、导入新课。 1、课件播放威尼斯的风景图片，教师介绍： 这是意大利东北部美丽的水上城市--威尼斯（板书：威尼斯）。她的周围被海洋环绕，有401座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上，连接118个岛屿。这里河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。 2、看完威尼斯的图片，给你留下的最深刻的印象是什么？学生回答。（到处都能见到小艇。）（板书：小艇） 3、今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，把字词读准，课文读通顺。边读边思考：这篇课文主要写了哪些内容？ 2、检查学生学习字词情况 （1）、开火车认读生字 （2）给生字组词。 （3）理解课文中词语的意思。 3、这篇课文主要写了哪些内容？ 小艇的特点、 船夫的驾驶技术特别好、 小艇和威尼斯城市关系密切 4、为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢？ （1）、四人小组交流、讨论。 （2）、组长汇报 小结：因为小艇是威尼斯的主要交通工具。 （3）、说到交通工具，我记得文中有句话说“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么？（河道）“汽车”呢？（小艇） 文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇？都有写了谁？（商人、妇女、老人、小孩……） （4）、是啊！可见它确实是那里的--（主要交通工具）。从这里，我们知道了小艇的这一特点，（小艇作用大）正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。 （5）、你认为还有其它的原因吗？（样子奇特、船夫技术高超） 三、总结：同学们学习很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。下一节课我们再来学习作者是怎样细致观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。 五、作业： 1、抄写课文的生字新词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、谈话导入。 1、上节课学习了课文，你喜欢小艇吗，为什么？ 2、学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。 二、学习第二自然段，了解小艇的样子和特点： 1、威尼斯的小艇有哪几个特点？ 像独木舟 长、深、窄 船头和船艄向上翘起。 行动轻快灵活。 2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？ （1）、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （2）、师讲解：二三十英尺长，1英尺＝0.3048米，二三十英尺相当于10多米长呢，比我们的教室还长。（感受小艇的长） （3）、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？ （比喻）几个比喻？（3个）都把小艇比作什么？体现了哪些特点？（比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活） （4）、同学们理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。 （5）、现在就让我们一起美美地读一读这一段吧！感受小艇的美。 （6）、边读边感受小艇的舒适。 读课文，大家做动作或想象小艇的舒适。（“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作） 3、让学生根据书上的描述，画画美丽的小艇。 三、学习课文第三、四段，感受“船夫驾驶技术特别好” 1、过渡：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。 2、课文中哪些词说明船夫驾驶技术好呢？ （学生回答：操纵自如、挤过、穿过、急转弯） 师：挤字用的特别好。 师：不管多窄，他总能用尽办法挤过去，一个挤字仿佛让你看到了什么？ 生：想象说。 师：谁能像他一样再说说一个穿过，仿佛也让你看到了……？ 生：答。 师：来往船只非常多，速度特别快，河道十分狭窄，可船夫却能平稳的穿过，真是技术高超的船夫啊！多了不起的船夫，我们怎能不佩服呢？ 3、现在，让我们带着敬佩的语气，读读这一自然段。 四、学习“小艇和人们的生活关系密切”： 1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？ 2、四人小组边读最后两个自然段边讨论，然后汇报。 3、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年妇女去哪里呢？请你展开想象说一说？ （去看戏；走亲戚；购物……） 4、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？ （邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者……坐小艇做各种各样的事。） 5、这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧！ 五、总结全文： 1、这篇课文围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关，感悟到作者高超的写作手法。 2、 课文还给我们带来了美的享受，收获真是不少啊！ 六、作业布置： 运用所学的写作方法写自己喜欢的事物，注意要写出特点。 板书设计： 威尼斯的小艇 小艇的特点: 窄、深、翘 船夫技术高超：操纵自如 小艇的作用：关系密切 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a53c14aa65177232f60ddccda38376baf1fe0cd.html