学科语文 课题《 呼风唤雨的世纪》第一课时教案 教 学 目 标 总 体 目 标 分 层 目 标 重难点 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。 2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。 发展性目标 基础性目标 了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，适用学生：AB层 激发热爱科学的情感和兴趣。 感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 适用学生：CD层 教 学 重 难 点 教学准备 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 处理反复朗读、小组合作 策略 教学空间形式 教学收集有关资料，多媒体课件。 准备 共案设计人员： 一、紧扣重点词，切入文本 1．请学生说说“呼风唤雨”的意思。 2．填空 在我国的传说中，( )就具有这样神奇的能力。20世纪我们人类靠( )也具有了呼风唤雨的能力。 【设计意图】：“呼风唤雨”这个词在全文中起着提纲挈领的作用，整篇课文就是围绕这个词语展开、深入并结束的。 二、字词训练，落实语文之基础。 1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。 2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。 3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。 4、四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。 【设计意图】：扎扎实实地进行语文训练，这是小学语文的专务。我们不能为了追求课堂的豪华而放弃基本的语言学习，不能为了强调综合学习而让语文课堂成了“大杂烩”。 三、读好课文，整体把握语文之本。 1、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采小组教学 个案补充 ( 体现分层、小组合作) 教 学 过 程 预 设 用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。 2、集中练读，感觉哪里难就重点突击。 3、展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。 4、用自己的话说说本文主要写了什么？ 【设计意图】:通过范读、速读、齐读、纠正读，让每一个学生透透彻彻的把课文读熟，这样对课文的理解才会深入，对文本的把握才能准确到位。 四、自读感悟，培养探究之意。 1、自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。 2、全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。 五、指导写字，提升作业之质。 1、学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。 2、学生练习写字，自己决定写几遍。 3、展示评价。 4、布置作业 【设计意图】:课堂作业真正做到课堂内完成，这是给学生减负的最有效的途径之一。并且课内作业，高效高质，当堂的评价能激励学生更好的完成作业。 板 书 设 计 呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、 原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会 教 后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ad1427c6d85ec3a87c24028915f804d2a168703.html