人音版四年级音乐下册《拍手拍手》的教案及教学反思 人音版四年级音乐下册《拍手拍手》的教案及教学反思 用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。 通过续编后三段歌词.激发学生的创造力。 感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 掌握附点八分音符节奏。 一、情境导入 1.师生问好歌（将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱） 2.创设情景，调动情绪 师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？ 二、寓教于乐 1.出示节奏谱，把握八分附点音符 师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想。 知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！ ×× │××××××××│×00‖ 芝 麻 开 门芝 麻快 快开 开门 师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门。 小朋友们真厉害，门打开了。 （展示歌谱） 引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。 瞧！白雪公主和七个小矮人。 初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》 原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。 白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？ 行啊，这样更热闹啊！ 你们准备在学唱什么歌曲？ 在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》。 哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？ 按节奏练读歌。 三、创造表现 生自己读,找出生字。 请全班同学读,教师纠正。 全班拍手按节奏读。 重点练习读第三句.连续出现七次附点节奏(请同学先读,大家找错) 有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的? 跳舞、拍手。 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们! 按节奏读歌词，生做动作。 按节奏读歌词。 随录音学唱。 边唱边加入拍手,提醒学生不要只顾拍手不顾唱歌质量。 师生接唱第三句,生生接唱第三句。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d4db1e95beef8c75fbfc77da26925c52dc59175.html